护理心理学练习题

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1、护理心理学练习题练习一(一)单选题1.人格的核心是()。(A)能力(B)性格(C)智力(D)气质(E)理想参考答案：(B)没有详解信息！2.《红楼梦》中的林黛玉，其动作稳定缓慢，观察事物细致入微，敏感多疑，孤独多虑，情感体验深刻而持久。根据高级神经活动类型学说，说明其气质类型属()。(A)粘液质(B)多血质(C)抑郁质(D)胆汁质(E)混合质参考答案：(C)没有详解信息！3.在不加任何干涉的情境中对研究对象行为直接观察为()。(A)测验法(B)访谈法(C)实验法(D)自然观察法(E)控制观察法参考答案：(D)没有详解信息！4.个体人格特质与角色人格特质彼此重合的匹配模式是(

2、)。(A)最少见的(B)最理想的(C)最协调的(D)最常见的(E)最灵活的参考答案：(B)没有详解信息！5.心理活动对事物的指向和集中，这是()。(A)思维(B)想象(C)注意(D)记忆(E)情绪参考答案：(C)没有详解信息！6.入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭”是由于人的嗅觉的感受性()。(A)提高了(B)降低了(C)适应了(D)迟钝了参考答案：(C)没有详解信息！7.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”是指()。(A)悲哀(B)愤怒(C)情感(D)情操(E)心境参考答案：(E)没有详解信息！8.以单一个案作为研究对象的研究方式为()。(A)纵向研究(B)横向研究

3、(C)抽样研究(D)个案研究参考答案：(D)没有详解信息！9.护士最暗淡的历史形象主要发生在()。(A)15～19世纪(B)16～19世纪(C)15～18世纪(D)16～18世纪(E)15～16世纪参考答案：(A)没有详解信息！10.”前有断崖，后有追兵”，此时的心理冲突属于()。(A)双趋冲突(B)双避冲突(C)趋避冲突(D)双重趋避冲突(E)心理冲突参考答案：(C)没有详解信息！11.“形成专业共识”的举措属于()。(A)“优势教育”(B)“模拟教育”(C)“特色教育”(D)“分层教育”(E)“符合教育”参考答案：(A)没有详解信息！12.人的心理实质是()。(A)心脏

4、的功能(B)思维的结果(C)脑的机能(D)个性的反映(E)对事物整体属性的反映参考答案：(C)没有详解信息！13.看见一片绿叶，这种心理活动属于()。(A)视觉(B)感觉(C)知觉(D)认知(E)注意参考答案：(C)没有详解信息！14.”闻其声知其人”属于()。(A)情绪记忆(B)长时记忆(C)形象记忆(D)逻辑记忆(E)运动记忆参考答案：(C)没有详解信息！15.职业态度与价值观的教育可称为()。(A)道德教育(B)主旨教育(C)特色教育(D)优势教育(E)符合教育参考答案：(D)没有详解信息！16.属于护士角色人格内涵的词汇是()。(A)忠于职守(B)崇高(C)坦诚(D

5、)无私奉献(E)善良参考答案：(A)没有详解信息！17.直接观察记录个体或团体行为活动分析两个或多个变量之间相互关系的研究法为()。(A)问卷法(B)观察法(C)调查法(D)实验法(E)文献法参考答案：(B)没有详解信息！18.有关人格的心理特征的组成，以下哪项正确()。(A)能力、气质和性格(B)需要、动机、能力和性格(C)动机、思维、能力和性格(D)能力、智力、思维和性格(E)动机、思维、气质和性格参考答案：(A)没有详解信息！19.关于生物、心理、社会医学模式不正确的观点为()。(A)人是一个完整的系统(B)心身是相互联系(C)人与环境是紧密联系的(D)心理因素在调节

6、和适应中有能动作用(E)生物因素在疾病发生发展中起主导作用参考答案：(E)没有详解信息！20.“一位年轻的心肌炎女患者，即将病愈出院的一次服药中，骤听护士惊呼其所属床号的药发错了，随即倒地抽搐，继而发生室颤，终因救治无效而死亡。”事后分析认为该事件可能涉及的护士角色人格要素特质是()。(A)忠于职守(B)高度负责(C)气质类型(D)情绪调控能力(E)人际能力参考答案：(D)没有详解信息！21.某人的性格聪明、好动、热情、反应敏捷，而且容易兴奋和激动。但是常常缺乏耐心和毅力。这种气质类型属于()。(A)粘液质(B)多血质(C)抑郁质(D)胆汁质(E)混合质参考答案：(B)没有

7、详解信息！22.以下人群中精神健康状态最好的是()。(A)精神科医生(B)护士(C)儿科医生(D)外科医生(E)妇产科医生参考答案：(C)没有详解信息！23.读了柳宗元的《江雪》，头脑中出现一幅”寒江独钓图”，这是一种()。(A)创造想象(B)有意想象(C)创造思维(D)再造想象(E)幻想参考答案：(D)没有详解信息！24.在临床中对心理护理效果的研究常采用()。(A)个案研究(B)抽样研究(C)回顾性研究(D)临床实验研究(E)横向研究参考答案：(D)没有详解信息！25.主张把人的经验分为感觉、意向和激情状态的三