科研项目申请书(人文社会科学类)王梅11.05

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1、项目编号登记号毕节职业技术学院院级科研项目申请书（人文社会科学类）项目名称：五年制大专《煤矿开采技术》专业人才培养模式的探索项目类别：一般项目申请人：王梅所在部门：工矿建筑系申请日期：2014年8月28日毕节职业技术学院科研处制2014年8月14说明一、申请书各项内容必须实事求是，逐项认真填写。表达要明确、严谨，字迹清晰易辨。二、学科名称按照“国家标准GB/T13745-92”《学科分类与代码》的二级学科名称填写。三、项目名称要确切反映申请项目的内容，字数不超过24个汉字。四、申请书A4纸、宋体5号字双面打印，一式三份，左侧装订成册，由所在部门签

2、署意见后报送科研处。五、申请书除“简表”外，各栏填写不下时，请自行加页。六、如不按规定填写，以形式审查不合格处理。申请者承诺：我保证上述填写内容的真实性。如果获得资助，我与本项目组成员将严格遵守毕节职业技术学院科研项目管理的有关规定，切实保证研究工作时间，按计划认真开展研究工作，按时报送有关材料。申请者（签章）年月日14一、简表项目名称五年制大专《煤矿开采技术》专业人才培养模式的探索项目类别BA、重点项目B、一般项目学科名称职业技术教育学学科代码GB/T13745-92·880.61研究类型AA、理论基础研究B、应用研究负责人姓名王梅性别女民族汉

3、出生日期1989年12月26日行政职务专业职务助教研究专长煤矿开采学科教学、科研最后学历大学本科最后学位工学学士从事专业煤矿开采技术研究起止年月2012年10月至2013年08月工作部门毕节职业技术学院工矿建筑系联系电话18230750572通讯地址毕节市学院路邮政编码551700主要参加者姓名性别年龄专业职务研究专长学历学位工作部门工作分工签字孙波男41副教授动物营养与动物生产教学、科研本科学士工矿建筑系参与制定方案、课题实施组织、管理余鹏男25助教机械专业教学科研本科学士工矿建筑系参与制定方案、课题实施组织、管理毛成华男26助教汽车专业教学科

4、研本科学士工矿建筑系课题实施、资料整理张倩女25助教材料专业教学科研本科学士工矿建筑系课题实施、资料整理李唐方女28助教机械专业教学科研本科学士工矿建筑系课题实施、资料整理申请经费（单位：万元）0.3万元14二、项目立论依据项目探索目的、意义及国内外研究现状探索目的、意义随着毕节地区经济社会的大力发展，对社会从业人员的实际动手能力的要求越来越高，职业教育要向整个地区培养和输送合格技能型人才。《煤矿开采技术》专业是为地区支柱性产业各个煤矿及周边行业培养技术员的，随着生产加工技术不断提升，对从事人员的素质和能力要求越来越高，借鉴国外的先进经验，推进工

5、学结合，改革《汽车制造与装配技术》专业教学方法体系，构建科学合理的高职高专《汽车制造与装配技术》专业教学方法体系势在必行。教学方法体系是一个包涵一定教学思想指导下的教学方式、教学组织形式和教学方法的整体。作为一个具有特定意义、性质和内涵的整体，真正符合职业教育规律，以就业为导向的高职高专《汽车制造与装配技术》专业工学结合教学方法体系尚在研究和探索之中。以就业为导向的工学结合教学方法体系研究的意义（一）工学结合教学方法体系研究是我国职业教育内涵建设的重要内容。目前，工学结合教育模式已成为我国职业教育内涵建设的重要内容。实行工学结合是遵循职业教育发展

6、规律，全而贯彻党的教育方针的需要；是坚持以就业为导向，有效促进学生就业的需要；是全面提高《汽车制造与装配技术》专业教育内涵建设的需要；是减轻学生经济负担，扩人职业教育规模的需要。所谓工学结合教育模式，是指高职院校和相关企业或行业在共同育人方面遵循平等互利的原则进行优势互补的合作。以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业不同的教育资源和社会资源，采取课堂教学与学生参加实际工作相结合的学习方式。学习与工作的结合贯穿于教学过程之中，培养适合不同用人单位需要的具有较高的创新和实践能力人才的教育活动。工学结合教育模式要求学校把课堂设

7、置到企业岗位上，企业把学生视为正式员工使用，按企业要求进行管理和考核，教育计划由教育单位和企业共同商定并实施与管理，学生的生产工作是教育计划的重要组成部分，是学生学习成绩考核评定的重要内容。(二)工学结合教学方法体系研究是深化高校教学改革的迫切需要。高等职业教育教学方法是在教学思想和教学原则的指导下，师生为实现教学目标而开展的教学活动的一切方法的总和。把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，研究以就业为导向的高职《汽车制造与装配技术》专业工学结合教学方法体系，就是要探索适应现代高等职业教育发展需要，适应高等职业教育教学规律和特点，

8、与现代社会相适应的教学方法，应该使学生“会学”而不是“学会”14。构建以提高学生全面素质、培养学生创新能力和实践能力，体现以教师为主导、