2011陕西高考作文指导及优秀作文选(9篇)

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1、2010年高考陕西卷作文指导及优秀作文选（课标卷）四川省江油市明镜中学刘海燕收集、整理、改编原题呈现题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到三寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明

2、显提高。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。写作指导：今年的作文命题立意鲜明，既可以启发学生关注人文、人性，又能引发学生对“人与环境的关系”的思考。从审题上而言，没有较大的难度。从材料中的最后一句话中，我们可以得到启示：以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。很明显说的是“人的成长与成才”这一主题，这就体现出了这几年高考作文试题所反映的“以人为本”的原则。那么人才成长有什么规律呢？这就要从三则材料中来

3、进行挖掘，因为这三则材料分别指出了成才之路：w_w.k#s5_u.co*m1、材料一：有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。从中可以得出：成才需要自由空间（宽松环境）。2、材料二：狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地生存下来。从中可以得出：成才需要好奇心和探索欲。3、材料三：心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了

4、更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。从中可以得出：成才需要自信力。god,nolosenin.6.5.2DCSsidewirintocometethenclosureandtheothersideafterthewiriniscometed,DCSwithinthenclosurewhentheplolwoedrumleisahkoiuldbelosenedorthepoweroesout.6.6lowvoltaecabletermnalmn6.6.1first做到了以上这些，我们就可以开始进行写作了。因为

5、，材料作文的关键是读懂材料内容。只要我们突破了作文题，有了对文题的正确理解和把握，那么就成功了一半。但要注意的是：从三则材料中，分别读出了三种结论，虽然角度不同，但是归根结底，都与一个人的成才是息息相关的。我们只要从中选择一个，来进行作文。还可以从三个角度来进行作文，但我认为在有限的时间里，如果从三个方面来写作，会显得过于笼统，也会显得写得不够深刻，而被判为二类卷或三类卷的。一、关于立意。要写好材料作文，关键是要读懂材料，这是最基本的前提条件。本题选取的是三则材料，但审题难度不大，把握材料的主旨也较为容易。可以说

6、“门槛”较低，“入口”很平稳，很平和，没有一点要为难考生的意思。但我们要怎样切入材料，来确定文章的立意呢？应该说切入角度灵活多样，关键是要选择最佳的立意角度，“立”出最好的“意”来。这就要从多个方面对材料加以分析综合，进行提炼升华。以下角度均可为中心立意：1、人才成长是有一定规律的。w_w.k#s5_u.co*m从材料中的最后一句话中，我们可以得到启示：以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。很明显说的是“人的成长与成才”这一主题，这就体现出了这几年高考作文试题所反映的“以人为本”的原则。2、成才需要自由空

7、间（宽松环境）。材料一：有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。从中可以得出：成才需要自由空间（宽松环境）。3、成才需要好奇心和探索欲。材料二：狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地生存下来。从中可以得出：成才需要好奇心和探索欲。4、成才需要自信力。材料三：心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，

8、他们的成绩明显提高。从中可以得出：成才需要自信力。把握了上述的立意角度，具体文章的内容就可以一气呵成。二、选择擅长的文体。题目要求“自选文体”，就是说选用任何文体来写都符合要求，如记叙文、议论文、散文等。但是这要根据考生自己的实际情况，选择自己最能驾驭的文体进行作文。但这个材料显然适合写成议论文，以上立意均可从议论的角度去写，考生写起来god,nolosenin.6.5.