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1、日语专业四级考试分析本文由tineiei贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。年第期总第期函自公日语专业四级考试分析—以文字的内容效度为中心“”温州医学院董杰摘〔要〕五年来日语专业四级考试的文字测试近,是为了把学生按照程度分班或者分组而举行的测试。部分总计有,道选择题。本文以其内容效度为,根据高等学校外语专业教学指导委员会日语组颁布的《高校日语专业四级考试大纲》修订本简称《考试大纲》基础阶段的考试也就是,,中心从日语教学的立场进行分析以进一步明确日语测试在日语教学上的要求为高校的日语教,以下年育做参考同
2、时也希望能对专业四级考试的命题,开始实施的日语专业四级考试的目的是“全面检查有所帮助。已学完日语专业二年级课程的学生是否达到教学大关健词〕日语专业四级考试〔教学大纲考试大纲文字内容效度纲所规定的各项要求考核学生的基础知识和基本技,能包括综合运用能力和单项运用技能。。同时本考语言测试和语言教学有着密不可分的联系,。语试也是评估教学质量推动学校间日语教学交流的一种手段。、言教学是第一性的语言测试则是为语言教学服务的”由此看来日语专业四级考试从主要用途来,。同时语言测试会对语言教学产生好的或者不好,。分则应该属于成绩测试和诊断测试的影响对于日语测试教育部《高
3、等院校日语专业,日语专业四级考试迄今为止已经实施了五年考,基础阶段教学大纲》纲》明确指出。年版以下简称《教学大,试的试卷质量如何呢一份试卷的质量好坏主要考,、,“测试是检验教学质量考核学生的语、虑以下几个方面有效性、可信性和言知识和能力促进教学工作以及检查大纲执行情况,可行性,、区分性一。的必要手段、通过测试得到的数据又是修改大纲评。教育性高兰生陈辉岳,,测试的有估与分析改进教学的依据,,”效程度称为效度是指一套测试所考的是否就是设计。按照不同的标准测试有不同的类别,、按照主要、人想要考查的内容或者说多大程度上考查了其内用途来划分通常可以分为六种即进步
4、测试成绩测试、容点。效度的高低是语言测试的最重要的指标和出发人们经常提到的有四种效度内容效度、水平测试、。。能力测试、诊断测高表面效度和同期效度、构卷效度。试,。分班测试。。其兰生陈辉岳进步测试用于了解学生过,中内容效度是一种十分重要的效度它反映的是测试,去一段时间学习有什么进步学过的内容是否已经掌的代表性问题是指测试是否考了考试大纲规定要考,握成绩测试则是依照某种教学大纲来考察学生对所学知识的掌握程度水平测试的目的是测量学生的语言能力能力测试旨在了解受测者学习外语的能力倾向看看是否具有学习外语的天赋才能诊断测试的,的或者说考试的题目在多大程度上能代表
5、它所要测,量的目标、。也就是说内容效度研究的是测试的内容,,是否和测试目标有关测试内容是否有代表性是否全面地充分地体现了要考查的各方面的内容试卷,目的是了解学生掌握所学知识的质量借助测试进行,中是否有足够的题目去体现所要考的各方面的内容测试内容是否适合测试对象。检查取得反馈信息以便改进今后的教学分班测试,,成绩测试是应该按照碗圈与爵匆、日语学习与研究,一一一一一一一一二一一年第期总第期教学大纲教材命题试题的代表性问题尤为重要,,。「乙眺替邪氮」妨伴石」容易」耳「的」天井「之石」「便」面白尔乙「得」船「钠「颁东令‘、‘而目前为止有关日语专业四级考试试题分
6、析的研究还不多尤其是从日语教学的角度分析试题的内容效,」勤作」乙内七」赴「「「、‘」。力求之乙」含‘匕上」含乙冲力」日「「「「」的乙」「度的研究更是鲜见研究》通过中、。目前的研究中杨拙人谭晶华,,、」皮肉」简」令」整弓」屯冲今也「「「「「禅。在《全国日语专业四八级测试的信度及效度年日语专业四级和八级考试的得。的「心七」含「己」七色「冲。吞,现将这五年的考察项目和题目数总结在表从表,中分对试题的难度区分度做了客观的分析,,可以看出日语专业四级考试文字部分的、本文将以日语专业四级考试试题的内容效度为中心从日语教学的立场进行分析进一步明确测试在日语教学上的要
7、求和反映为高校的日语教育做一,考察项目主要集中在汉字的读音书写以及字义尤,其是音但在,年的三年的考察点都是汉字的读以年修改了《考试大纲》后对汉字写法,。点参考“。由于篇幅所限本文仅对日语专业四级考试,的考察则占了同样的比重说比较少。。而对字义的考察相对来,的文字部分的内容效度做一些粗浅的分析”。这是因为日语文字中汉字具有极大的复,,、、杂性研究对象和方法本文以年近五年的日语专业四级考。众所周知汉字是表意文字确切地说应是表,,。词文字所以音形义这三大要素是必须的而且汉字本身是相当复杂的,,冈崎敏雄指出和其他文字相,、试文字部分的内容效度为研究对象研究所用
8、的数、比汉字具有①多读性读法有许多种②字形的复、据是此五年考试中文字部分的考察项目和相应的题目
