教育社会学试题及参考答案

《教育社会学试题及参考答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教育社会学试题及参考答案填空题1.在西方被公认为教育社会学真正奠基人的是法国的__涂尔干_。世界上第一本正式用"教育社会学"为名的教科书是1917年史密斯出版的___《教育社会学概论》___一书。2.教育社会学的研究在方法论上依据使用的方法划分可以分为__实证研究范式___和__人文研究范式__两类。3.学校组织是异质结构是指两类互为异质的成员：_教师群体__和_学生群体__的结合体。4.同辈集体社会功能的一般性主要包括_价值观的认同__、满足心理需要、协调人际关系和__个体的社会化_。5、教育制度的一种最基本的整合功能是：教育的社会化功能。6、教育规范包含三层内容，其中约束力最小的是教育习俗

2、。7在西方， 孔德被认为是社会学之父。8教育社会学研究方法论的三个层次是：哲学方法论 、科学方法论和具体方法论。9一般来说，教师的专业素质、人格魅力、师生关系和评价手段中， 评价手段 在小学阶段对学生影响最大。10学生的重要他人可分为两个层次： 互动性重要他人   和 偶像性重要他人   。11三分类说把课堂结构分为三类即：专制型 、民主型和 放任型 。12根据教育制度具有社会规定性的特点，教育功能可以区分出教育制度的导向功能和 传递功能 。13.教育社会学的研究在方法论上依据使用的方法划分可以分为实证研究范式和人文研究范式两类。14.同辈集体社会功能的一般性主要包括价值观的认同、满足心理需要

3、、协调人际关系和个体的社会化。15、教育制度的一种最基本的整合功能是：教育的社会化功能。18.教育社会学的研究在方法论上主要有规范性研究和证验性研究的区别。19.学校组织是异质结构是指两类互为异质的成员：教师群体和 学生群体的结合体。20.在教育社会学中，具有"面对面"交往特点的初级群体指家庭，而群体的高级形式是集体。21.我国学校在社区发展中的功能主要有大教育功能 文明辐射功能和辅助经济发展功能。22.教育对人口自然变动的影响表现在对人口出生率和 人口死亡率的影响。23.青年文化社会功能的一般性主要包括价值观的认同、满足心理需要、协调人际关系和个体的社会化。24.政治文化主要包括政治认识、政

4、治情感 政治价值观和政治理想四种成分。25.教育调查研究的程序和步骤包括选题、计划、实施和总结_四个阶段。26.教师的教育自由权包括教科书选用权、课程实施计划制订权、教学形式与方法运用权和 评价手段使用权。27.在西方，（孔德）被认为是社会学之父。28在教育社会学史上，（涂尔干）被认为是教育社会学的真正奠基者。29.1949年布（鲁克弗）发表《教育社会学定义问题》一文，可以看成是现代教育社会学正式确立的标30.1922年（陶孟）和出版的《社会与教育》是我国教育社会学形成标志 31.教育社会学研究方法论的三个层次是：（哲学方法论、科学方法论、具体方法论）。  32.在教育社会学中依据研究方法为基

5、本特征，可以分为（实证研究范式和人文研究范式）。33、教育社会学研究通过直接或间接的方法来收集资料。常用的研究方法有（调查法、现场法、隐蔽法、人种学研究）四大类。 一、名词解释1.社会角色：是指与人们在社会关系体系中所处的地位相一致、与社会对占据该地位的人的行为期望相符合的一套行为模式。2.先赋角色：是指建立在血缘、遗传等先天或生理因素的基础上而形成的，由先赋地位所规定的角色。3.自致角色：是指通过个人的活动与努力而获得的与自致地位相适应的角色。4.角色扮演：当一个人具备了某种角色的条件，并按照这一角色所要求的行为规范去活动时，就称为角色扮演。5.学生重要他人：是指对个体的社会化过程具有重要影

6、响的具体人物。学生重要他人可分为两个层次，互动性重要他人和偶像性重要他人。6.同辈集体：是指处于同等社会地位的同代人组成的小群体。7.失范行为：凡与教育规范不相一致，不协调和冲突的行为就是失范行为。包括越轨行为、违法行为和犯罪行为几种。8.前排中间效应：坐在教室前排和中间的学生与坐在后排和两边的学生相比，往往具有更高的学习动机，各方面表现更好，更能获得教师和同学的认同。5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheu

7、rbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve9.课堂控制：是指教师为实现课堂教学目标对学生行为也包括对自身行为进行的有意识引导、约束和调整10.显性知识：以学科课程类别以及具体课程内容等法定知识或法定文化呈现在学生面前的教育知识