统一多民族国家的巩固与发展

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1、《统一多民族国家的巩固与发展》教学设计一、课程标准1.列举古代历史上的重要事件与人物，说出它（他）在不同区域和特定时期的突出作用。2.了解中国历史上的疆域变化与政权更替概况，认识统一是中国历史发展的大趋势。3.利用多种资料，说明统一的多民族国家是中国各族人民共同缔造。二、教学设计1．教材分析本节探讨的是我国明清时期的民族政策和民族关系方面的内容。从总体上看：明朝统治者侧重防御，清朝统治者更重视怀柔政策，由此形成了“明修长城清修庙”两种不同的边防局面。避暑山庄的修建、达赖和班禅封号的册封，都表现了统治者在民族问题上的政策和态度；明代实施的修建长城、“改土归流”、清代对某些少数

2、民贵族叛乱平定的举措，都有力地表现了明清统治者在处理民族问题上采取的积极措施。这些措施都维护了国家的统一促进了边疆地区的开发与内地的文化交流，使统一的多民族国家得到进一步巩固和发展。2．教学目标（1）知识目标：能说出明清两朝统治者处理民族问题时采取的政策。（2）能力目标：①能说出明清两朝在处理民族问题时所持的不同态度。②能认识统一是中国历史发展的趋势。（3）情感、态度、价值观：能树立自身热爱祖国、反对分裂的爱国情感和正确的民族观、战争观，自觉维护祖国和领土完整的责任感和使命感。3．学情分析从学生的角度来看，八年级的学生已经具有了一定的知识积累和奋斗目标，是形成正确价值观的重

3、要时期，通过本节课的教育，对引导、培养其形成正确的价值观有至关重要的作用。4．教学重点与难点教学重点：掌握明清两朝统治者在处理民族问题时所持的不同态度。教学难点：从明清统治者维护国家统一的民族政策和措施中，认识统一是中国历史发展的大趋势。5．教学方法讨论法──通过讨论得出明清两朝民族政策异同。交流法──联系时事“藏独”体会民族团结的重要。情景启发法──通过对现实生活中维护民族团结事例的了解，加深学生爱国教育，树立正确的价值观和人生观。6．教学准备搜集相关的历史资料（图片、文字、影视等形式的资料），制作多媒体课件；课前推荐学生查阅相关资料。三、教学过程导入──播放《2008奥

4、运开幕式表演》相关音像，主要展现在《歌唱祖国》的悠扬音乐中，56名各民族儿童簇拥着五星红旗进入会场的升旗仪式。目的是，学生能够从中感受到我们是个统一多民族国家，祖国的未来就是青少年，进而激起学生的学习热情。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenter

5、prises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished《统一多民族国家的巩固与发展》教学设计一、课程标准1.列举古代历史上的重要事件与人物，说出它（他）在不同区域和特定时期的突出作用。2.了解中国历史上的疆域变化与政权更替概况，认识统一是中国历史发展的大趋势。3.利用多种资料，说明统一的多民族国家是中国各族人民共同缔造。二、教学设计1．教材分析本节探讨的是我国明清时期的民族政策和民族关系方面的内容。从总体上看：明朝统治者

6、侧重防御，清朝统治者更重视怀柔政策，由此形成了“明修长城清修庙”两种不同的边防局面。避暑山庄的修建、达赖和班禅封号的册封，都表现了统治者在民族问题上的政策和态度；明代实施的修建长城、“改土归流”、清代对某些少数民贵族叛乱平定的举措，都有力地表现了明清统治者在处理民族问题上采取的积极措施。这些措施都维护了国家的统一促进了边疆地区的开发与内地的文化交流，使统一的多民族国家得到进一步巩固和发展。2．教学目标（1）知识目标：能说出明清两朝统治者处理民族问题时采取的政策。（2）能力目标：①能说出明清两朝在处理民族问题时所持的不同态度。②能认识统一是中国历史发展的趋势。（3）情感、态度

7、、价值观：能树立自身热爱祖国、反对分裂的爱国情感和正确的民族观、战争观，自觉维护祖国和领土完整的责任感和使命感。3．学情分析从学生的角度来看，八年级的学生已经具有了一定的知识积累和奋斗目标，是形成正确价值观的重要时期，通过本节课的教育，对引导、培养其形成正确的价值观有至关重要的作用。4．教学重点与难点教学重点：掌握明清两朝统治者在处理民族问题时所持的不同态度。教学难点：从明清统治者维护国家统一的民族政策和措施中，认识统一是中国历史发展的大趋势。5．教学方法讨论法──通过讨论得出明清两朝民族政策异同。交流法──联系时