苏教版6年级下册科学教案(4-6单元)

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1、苏教版6年级下册科学教案（4-6单元）第4单元神奇的能量1、各种各样的能量教学目标：过程与方法：能够从生活工作中各种各样的能量。能够区分各种各样的能量。科学知识知道任何物体工作时都需要能量。知道各种各样的能量。情感态度与价值观意识到能量在生活生产的重要性。教学过程：一、导入出示P42的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？学生根据图片描述物体的运动。师引出课题。二、新课1、认识各种各样的能量师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。从刚才的五幅图中你

2、能说出一些能量的名称吗？学生说出图片中的能量名称。问：生活中，你还知道一些什么样的能量？学生举例。师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。2、了解能量的作用问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？学生举例并讲解各种各样的能量的作用。出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。3、火箭发射活动让学生根据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。要求

3、：发射时不要对着人，要尽量向上发射。记录时要认真仔细。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricp

4、owerconstructionsupervisionregulations2、能量的转换教学目标：过程与方法能够理解能量之间可以相互转换。科学知识知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。情感态度与价值观教学过程：一、导入在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用，其实能量之间是可以相互转换的。请同学们自己搓搓手，你有什么样的感觉？学生搓手，然后描述自己的感觉。师：在搓手的时候，同学们会感觉到手里慢慢有点热，其实是由我们体内的化学能转换成了热能了。今天我们就来学习能量的转换。二、新课1、认识能量之间的转换出示P45页的图片，请学生们观察并描述图中能量转换是如何进行的。

5、学生观察并描述。教师规范学生的描述：如光能转换为化学能太阳光使西红柿生长，西红柿储存有化学能的方式描述。尽量让学生描述完整。并且让学生把能量转换的过程写在活动记录上。2、运用能量转换的知识师：运用你掌握的关于能量转换的知识，以卡通画的形式将你的能量转换过程画出来，其中应至少两种能量转换。学生动手去画，师巡视指导。3、制作能量转换玩具出示P46页的制作说明，并讲解给学生听。让学生们按要求制作玩具。学生动手制作，师巡视指导。学生们展示自己的玩具，并比比谁做得好。3、能源教学目标：过程与方法能够理解不同的物品可以产生不同的能量。能够区分不同的物品可以产生的能量。科学知识知道不可再生性能源和

6、可再生性能源。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupe

7、rvisionregulations知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。情感态度与价值观能意识到能源的重要性。能保护不可再生性能源，开发新能源。教学过程：一、导入出示P47的图片。师问：请指出图片中的物品名称。学生回答图片中和物品名称。问：这些物品都利用了哪些能量？请学生回答。要求说得明白具体，并一一对应，不能随便说。师小结：生活中，有许多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能源。今天我们就来学习能源一课。二、新课1、了解能源的来源师问：在生