社会学其它相关毕业论文 浅谈校园里的绰号现象

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：社会学其它相关论文题目：浅谈校园里的绰号现象指导老师：XXX二〇一一年十二月十日　　【论文关键词】绰号姓名　　【论文摘要】绰号是人的本名外的一种补充名，是一种数见不鲜的语言现象，更加广泛存在于中学校园中，本文试图从校园中中学生的角度阐述绰号的成因、起名的依据和如何正确对待起绰号行为，展开进一步论述。　　绰号，也叫外号、混号、诨号等，是人的本名外，由别人根据他的某种特点或生活环境给起的补充名，大都含有亲昵、憎恶、诙谐的意味，是日常

2、生活中数见不鲜的一种语言现象。绰号究竟产生于何时，已难以查考。不过我们认为，它应该很早就活跃在群众的口语之中。据清代赵翼《陔余丛考混号》考证：“世俗轻薄子，互相品目，辄有混号。《吕氏春秋简选篇》夏桀号‘移大牺’，谓其多力，能推牛倒也，此为混号之始。”虽然我们不必像赵翼那样，拘泥地认为，这就是绰号的滥觞，但从中可以看出，绰号确实是古已有证的。　　人们对绰号做过一些研讨，不过大多局限于历史典籍、文学作品的范围内。本文试图从校园中中学生的角度阐述绰号的成因、起名的依据和如何正确对待起绰号行为，展开进一

3、步论述。　　一、绰号的成因　　鲁迅指出，绰号“起源，是古的。从汉末到六朝之所谓‘品题’，如‘关东觥觥郭子横’，‘五经纷纶井大春’，就是这法术。”品题即是品评人物的高低、优劣。品题并不等于起绰号，但绰号却来自品题，这是无疑的。如果不对一个人物有所褒贬，似乎是不会有绰号的。绰号可以鲜明起名者、用名者的思想感情。就连文学作品中的绰号，总是凝结着作者强烈的褒贬毁誉之情。　　有的表示赞美崇敬，如：“齐白石”这个名字的新主人是个文文静静的小姑娘，却因为美术奇好无比而受到同学们的称赞。　　有的表示亲昵喜爱，如

4、：班上一个女生名字叫做‘酒窝’，她是一个漂亮而且活泼开朗的姑娘，特别爱笑啊，还经常逗同学开怀大笑，常露出两腮不大不小的酒窝。”　　有的表示嘲讽揶揄，有个学生叫做贾笑天，眼睛很大，而且常常以此自夸。有一次，老师让他上黑板完成题目，他把题目抄错了位，答得驴头不对马嘴，还以为自己全对，得意洋洋回座位后，同学们发现了他的低级错误，结果都戏称他为“假大眼”。　　有的表示憎恶贬斥，有一个同学特别喜欢打别人的小报告，成天没事就往办公室跑，同学们犯了错她也说，不犯错她还是乱说，跑到后来连老师都有点烦她了。大家背

5、后都称她为“二报大队长”。　　鲁迅说过：“果戈里夸俄国人之善于给别人起名号——或者也是自夸——说是名号一出，就是你跑到天涯海角，它也跟着你走，怎么摆也摆不脱”。鲁迅以及其他众多的文学作品，都已充分说明了这一点。同学们之间，老师给学生起的绰号往往也会给孩子留下深刻的印象，甚至毕业之后多年，同学们大多还记得别人的外号而忘了他本来姓名。当然，这一定得是有水平的绰号。　　二、绰号的依据　　绰号的依据，也同样很多。可以拿人物的外貌形体作理据。这类绰号常是撮取人物的最引人注目的外貌形体上的特征，如：某同学长

6、得白而胖，就被叫成“馒头”。　　可以拿人物的特长作依据。这类绰号每每概括了人物性格最本质或最突出的部分，如：数学小王子，作文才女等等。　　可以拿人物的特长爱好作理据。有同学喜欢星座测试，因此得到“半仙儿”的绰号。　　有从行为方面起的，上课爱睡觉的，人称“觉(教)皇”。　　有的从对象的个性或气质方面起名，如特别娇弱的，说话细声细气，动不动生病请病假的，同学们都称她“林妹妹”。　　可以拿人物的经历话语作理据。由于人物经历过的某件事，或者说过的某句话（或口头禅），给人们留下的印象十分深刻，人们就把这件

7、事或这句话概括为绰号，如：班上一位同学姓熊，有次上语文课，他偷偷看抽屉里的小说《倒霉穿越天》，正如痴如醉，被老师当头棒喝。老师从他抽屉里搜除了小说，大声朗读了书名，大家哄堂大笑，老师更调侃道：罚写1000字读后感，真是只“倒霉熊”。从此，倒霉熊就成了这位仁兄的绰号了。　　三、如何对待起绰号行为　　在学校中，很多场合下，同学们习惯不使用真实名字，而是用绰号来代替，表示关系亲密、喜爱之情、幽默感或嘲弄等意味。尽管绰号可能并不被本人所接受。那么学生相互起绰号应否限制？　　王老师回忆说，自己小的时候，因

8、为特别瘦，邻居和同学们便给她起了个绰号叫“干巴瓢”。每当有人这样叫她时，她便羞愧难当，星期天都不愿意出去跟伙伴们玩，甚至造成她内向的性格和强烈的自卑感。因此，王老师坚决反对自己班里的学生相互起绰号。　　一些学生表示，同学之间互相起绰号，有的比较难以让人接受，尤其是根据外形或者身体缺陷起的外号最可恶，比如“胖子”“大舌头”什么的。因这样的绰号而引发学生争吵、打架的事屡有发生，有的学生因自己的短处被人取了带有侮辱性的绰号，自尊心受到打击，出现不同程度的心理压抑和痛苦，产生自卑感，甚至出现厌学等严重后