基于循环经济导向下的节约型校园模式构建研究

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1、基于循环经济导向下的节约型校园模式构建研究注：该文为天津财经大学商学院企业管理系保持共产党员先进性教育“自选动作”师生研究课题董淑辉崔岚刘学超等注：参加调研的人员还有：李晓磊陈阳高维雅吴凌梁毅杜彭威张继涵（商学院企管系管科0301班）[摘要]：本文通过问卷调查形式，对某大学校园内的大学生资源利用及浪费现象进行了调查。由此发现：大学生在水、电、教材使用、废弃物循环利用、时间及空间利用和生活用品消费等方面都存在严重的浪费现象。对此本文运用循环经济的思想为指导，针对大学生在校园中的消费现状，特提出构建节约型校园的“三化五节”模式及“三步一体化”的实施步骤，以供各高校相关部门参考。

2、[关键词]：循环经济节约型校园模式研究随着我国人口数量的日益增加，资源的过度耗费，“节约”已成为促进社会发展的主导力量，由此构建节约型社会也就成为了必然趋势。要实现节约型的社会，自然离不开社会各种组织的努力，高校同样也是构建节约型社会的重要组成部分。为了解高校的资源使用现状，我们特对高校的在校大学生，在水、电的使用，教材和废弃物的再利用，食品的消费等现状进行了问卷调查。调查发现：在校大学生在许多资源上的实际使用量上大大超过了需用量，并且废弃物的循环利用率极低，从而造成资源浪费现象严重。为使节约理念更加深入高校，使节约行为成为大学生的一种素质体现，构建节约型校园的研究应引起各

3、高校领导的足够重视。一、循环经济与节约型校园的内涵循环经济14是指在经济发展过程中以资源的高效利用和循环利用为核心，以资源的减量化(Reduce)、再利用(Reuse)和废弃物再循环(Recycle)即“3R”为原则，以低消耗、低排放、高效率为基本特征，努力实现上一个企业、上一个生产环节的废弃物成为下一个企业、下一个生产环节的原料，最大可能追求经济社会的可持续发展。节约型校园包括两个方面的内涵，一是指学校管理部门在教学、实验、后勤、办公等领域，通过采取制度、行政等综合性措施，提高资源利用效率；二是指在校学生合理利用日常学习和生活资源，以最少的资源消耗获得最大的经济和社会收益

4、。两个方面共同作用，使学校自身的建设与对社会发展的推动达到同步化、持续化、一体化，从而形成了一种新的校园模式——节约型校园。在这里，“节约”是相对浪费而言，是要求在各项工作中对资金、物资、办公用品需求实行减量化，即，用尽可能少的资金、物资、办公用品，做好相同的甚至更多的工作。本文仅就高校中大学生为研究对象。综上所述：节约型校园的构建既是发展循环经济的必要前提，也是实施循环经济的必然结果。二、大学校园中的资源耗费与再利用现状调查与分析本次调查是以高校在校的高职生、本科生、硕士生、博士生就校内资源利用现状及其对节约型校园的认识等方面进行的问卷调查。本次调查发放学生问卷1500份

5、，其中有效问卷1298份，回收率为86.53%。具体分类如表1所示：表1调查对象的分类情况学历本科80.7%高职13.4%硕士5.2%博士0.7%性别男41.6%女58.4%从表1中可以看出：本次调查对象都是在校学生，包括高职学生174人，本科学生1047人，研究生67人，博士生10人；男生540人，女生758人。各项比例均与该校学生总体结构相似，具有代表性。现将调查问卷中17个指标所得的22066个数据资料进行整理、归类、统计分析如下：1、调查对象对建设节约型校园导向的认识14图1调查对象对建设节约型校园的认识情况从图1中可以发现，同学们对节约型校园的看法大多是认为学校的

6、资源再利用，也有部分同学认为是大学生自身的行为和节约风气的建设。因此我们在建设节约型校园的时候，就应该有重点，并利用多种方法开展建设节约型校园的活动。2、调查对象对建设节约型校园重点的认识图2调查对象对建设节约型校园重点的认识从图2中可以看出，学校大部分学生认为建设节约型校园的重点应放在餐具、教材及水电的合理化使用方面，少数同学则认为应将重点放在垃圾的回收再利用方面。现将具体调查情况分析如下：14（1）对就餐用具的选择情况分析表2－1对就餐用具的选择情况如果食堂食物外带，你会采用何种方式？自带饭盒24.8%一次性餐盒72.4%一次性塑料袋71.8%图2－1你是否能接受可重复

7、使用的消毒筷子从调查情况上看,大多数同学如果从食堂外带食物,都会采取一次性餐具,例如:一次性餐盒,一次性筷子等.如果学校食堂重复使用筷子,并采取卫生,科学的消毒方法,大多数同学都可以接受。（2）对旧教材处理方式的选择情况分析表2－2对旧教材处理方式的选择情况处理方式自留外借出售废品出售教材学生比重53.10%17.89%10.80%25.10%图2－2旧教材的处理方式14图2－3如果学校以相对较低的价格出售教材你会出售吗从调查情况看，大部分同学的教材没有合理的循环利用。出售教材的只占四分之一，而调查中，大部分同学希