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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：社会学其它相关论文题目：我们应大力提高青少年应对生活事件的能力指导老师：XXX二〇一一年十二月十日吸烟是我国目前严重的社会问题,从1984年到1996年,我国吸烟率上升了3.74%,15岁以上人群中,男性吸烟率为60%,女性为5%,初始吸烟平均年龄提前了3岁(从28岁提前到25岁)[1]。最近的一项研究显示初始吸烟年龄为10-13岁[2]。因此,了解影响青少年吸烟及初始吸烟年龄提前的因素显得尤为重要。青少年期被认为是应激性生活事
2、件发生的高峰期,此期也是许多行为问题的发生期(如吸烟、饮酒、违法行为等)[3]。由于文化背景不同,中国青少年与西方国家青少年的压力来源也不相同,中国青少年的压力来源主要来自学校、家庭和小伙伴[4]。与美国青少年相比,中国青少年更多的时间呆在学校、上课外补习班和做家庭作业,为了取得好的成绩,进入好学校/好班,他们经受了更大的学习压力[5]。另外,来自人际关系方面的压力也对他们产生影响。如果不能正确对待各方面的压力,将会使他们产生一系列的行为问题,如吸烟、饮酒,甚至自杀等。 在美国和一些西方国家,
3、许多研究显示压力与健康危险行为有关(如吸烟、饮酒等)[6]。但在我国这方面的研究还不多见。本研究内容来自中美合作的一项前瞻性的5年吸烟干预计划的基线调查资料,主要目的是探讨中国青少年应激性生活事件和吸烟行为的关系,提出相应对策。 对象和方法 对象 1998年12月,采取分层随机整群抽样的方法,分别从武汉市11个区中随机抽取1所学校,然后按照办学条件、升学率和学校规模相近的配比条件,从各区中随机抽取另一所学校,再从每所学校的初一年级中随机抽取4个班,从初二和初三中随机各抽取一个班共计22个学校
4、,7129人作为本次的研究对象。由于学生缺课和家长拒绝的原因,最后实际回收问卷6994份,应答率为98%。 男生3707人(53%),女生3287人(47%),平均年龄13.2±1.1岁(10-18岁)。 方法 1·调查方法:整个调查过程采用匿名方式由学生自己填写有关吸烟和压力问卷。完成2份问卷共需要40-60分钟。所有调查员都经过统一培训,统一导语和对每个问题的回答。在调查之前,调查员首先向学生强调填写问卷将保密。为了保证回答的真实可靠,在调查过程中收集学生唾液,并告知学生通过对唾液的检测
5、可以测试出该学生是否吸烟。 2·测量方法 应激性生活事件的测量:参考国内外生活事件调查表和量表,采用学生自由填写问卷的方法,于1998年1月首先在武汉市2所普通中学初一至初三年级的学生中进行应激性生活事件的预调查,对他们的回答进行归纳整理,最后产生99条的生活事件量表,该量表的内部一致性为93.4%,共包括四个方面的内容,27条与学校有关,30条涉及到家庭,18条涉及到小伙伴,24条涉及到其他方面,对这四个方面分别进行内部一致性检验,其Cronbach系数分别为81.4%,81.9%,84.
6、4%和75.8%。根据调查中报告的正性和负性事件,分别计算家庭、学校和小伙伴三个方面的正/负性生活事件数,将生活事件的总数作为生活事件得分。 青少年吸烟行为的测量:测量青少年吸烟行为的共有4个变量:尝试吸烟(指从小到大是否吸过烟,哪怕是一口),30天吸烟(来自两个问题:“请回想一下,过去30天中你有多少天抽过烟?”和“过去30天你如果抽过烟,请问你平均每天抽多少烟?”,如果两个问题中有一个回答不为“我不抽烟”,则为30天吸烟)、7天吸烟(过去一周中,你是否抽过烟?)和吸烟习惯(你从小到大是否抽
7、过100支烟?),并根据这四个指标计算出它们各自相应的吸烟率。 3·统计方法 所有的数据均采用EPIinfo5.0进行数据的录入,采用SAS6.12进行统计分析采用单因素的χ2检验和多因素的Logistic回归分析进行统计分析。讨论生活事件作为主要的个人应激源在中介因素的参与下,使个体产生应激状态,适应不良者最终可导致各种身心疾病和各种行为问题[6,7]。有研究表明,应激与成瘾之间存在着肯定的正相关[8]。本研究从学校、家庭和小伙伴三个方面的应激性生活事件着手,探讨应激对青少年吸烟行为的影响。
8、 学校是青少年日常学习和活动的重要场所,青少年时期主要的生活事件大多与学校有关[4]。加之青少年时期正处于躯体、心理和社会适应的重要发展阶段,来自升学考试等各方面的压力开始增加,同时此期的青少年正处于“反抗期”,心理发育不成熟,如果不能正确应对来自各方面的生活事件的压力,将会出现行为问题。有研究表明,学习压力因子的心理应激强度明显地高于其他事件[4],与老师关系紧张的学生产生心理问题的危险性是师生关系一般学生的4倍[9]。本研究结果显示,“尝试吸烟”、“30天吸烟”、“7天吸烟”和“吸烟习惯”
