数据结构课程设计指导2009

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1、数据结构课程设计指导电子与信息工程系一、设计目的熟悉各种数据结构和运算，会使用数据结构的基本操作解决一些实际问题。二、设计要求在本课程设计过程中要求学生：（1）重视课程设计环节，用严谨、科学和踏实的工作态度对待课程设计的每一项任务；（2）按照课程设计的题目要求，独立地完成各项任务，严禁抄袭；凡发现抄袭，抄袭者与被抄袭者皆以零分计入本课程设计成绩。凡发现实验报告或源程序雷同，涉及的全部人员皆以零分计入本课程设计成绩。（3）认真编写课程设计报告。课程设计报告的书写格式及要求见附录2。三、设计步骤1、问题分析和任务定义；2、数据类型和系统设计；3、编码实

2、现和静态检查；4、上机调试；5、总结和整理课程设计报告。四、考核方式和成绩评定考核分为两个部分：l程序运行情况：按规定时间到机房运行程序，由老师检查运行情况。学生能对自己的程序面对教师提问并能熟练地解释清楚。l实验报告：是否按规定书写实验报告的各项内容。课程设计成绩采用五级分制。100%=上机检查（50%）+课程设计报告（50%）五、上交相关内容要求上交的成果的内容必须由以下四个部分组成，缺一不可1．上交源程序：学生按照课程设计的具体要求所开发的所有源程序（应该放到一个文件夹中）；2．上交程序的说明文件：（保存在.doc中）在说明文档中应该写明上交

3、程序所在的目录，上交程序的主程序文件名，如果需要安装，要有程序的安装使用说明；3．课程设计报告：（保存在word文档中，文件名要求按照"姓名-学号-课程设计报告"起名，如文件名为"张三-101-课程设计报告".doc）按照课程设计的具体要求建立的功能模块，每个模块要求按照如下几个内容认真完成；1、需求分析1．程序的功能；2．输入输出的要求；3．测试数据。2、概要设计　包括程序设计组成框图，程序中使用的存储结构设计说明（如果指定存储结构请写出该存储结构的定义）。3、详细设计包括模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等），每个模

4、块的算法设计说明（可以是描述算法的流程图）。源程序要按照写程序的规则来编写。要结构清晰，重点函数的重点变量，重点功能部分要加上清晰的程序注释。4、调试分析测试数据，测试输出的结果，时间复杂度分析，和每个模块设计和调试时存在问题的思考（问题是哪些？问题如何解决？），算法的改进设想。5、核心源程序清单和执行结果源程序要按照写程序的规则来编写。要结构清晰，重点函数的重点变量，重点功能部分要加上清晰的程序注释。附录1数据结构课程设计的具体内容本次课程设计完成如下模块（共36个模块，抽签决定自己所做题目的序号）1、一元多项式乘法1)问题描述已知A(x)=a0

5、+a1x+a2x2+……+anxn和B(x)=b0+b1x+b2x2+……+bmxm，并且在A(x)和B(x)中指数相差很多，求A(x)=A(x)*B(x)。2)基本要求(1)设计存储结构表示一元多项式；(2)设计算法实现一元多项式乘法；(3)分析算法的时间复杂度和空间复杂度。2、迷宫问题1)问题描述迷宫求解是实验心理学中的一个经典问题，心理学家把一只老鼠从一个无顶盖的大盒子的入口处赶进迷宫，迷宫中设置很多隔壁，对前进方向形成了多处障碍，心理学家在迷宫的唯一出口处放置了一块奶酪，吸引老鼠在迷宫中寻找通路以到达出口。例如，图2所示为一个迷宫示意图，其

6、中双边矩形表示迷宫，1代表有障碍，0代表无障碍。012345678901111111111入口(1,1)出口(6,8)图2迷宫示意图，其中1代表有障碍，0代表无障碍前进的方向有八个，分别是上、下、左、右、左上、左下、右上、右下110111011112110101111131010000011410111011115110011000161011001101711111111112)基本要求(1)设计数据结构存储迷宫；(2)设计存储结构保存从入口到出口的通路；(3)设计算法完成迷宫问题的求解；(4)分析算法的时间复杂度。3)设计思想可以采用回溯法实现

7、该问题的求解。回溯法是一种不断试探及时纠正错误的搜索方法。从入口出发，按某一方向向前探索，若能走通（未走过的），即某处可以到达，则到达新点，否则试探下一方向；若所有的方向均没有通路，则沿原路返回前一点，换下一个方向再继续试探，直到所有可能的通路都搜索到，或找到一条通路，或无路可走又返回到入口点。在求解过程中，为了保证在任何位置上都能沿原路退回，需要一个后进先出的栈来保存从入口到当前位置的路径。可以将迷宫定义成一个二维数组，则每个点有8个试探方向，如当前点的坐标是(x,y)，与其相邻的8个点的坐标都可根据与该点的相邻方位而得到，规定试探顺序为顺时针方

8、向，将这8个方向的坐标增量放在一个结构数组move[8]中，在move数组中，每个元素由两个域组成：x表示横坐标增量，y表