2013年江苏公务员面试全真模拟题

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1、http://www.qihejy.com/2013年江苏公务员面试全真模拟题一、2013江苏公务员结构化面试综合分析习题1例1.两会期间，有代表反映地方存在“村骗乡，乡骗县，一直骗到国务院”的现象，请你谈谈看法。　　（1）背景陈述　　题目中的现象在我国一些地方确实存在，某些地方政府工作人员为了追求政绩拥有上有政策、下有对策的不良工作作风和工作态度。　　（2）判断表态　　上有政策，下有对策，损害了人民群众的利益，损害了党与政府的威信和形象，破坏了干群关系，甚至阻碍了经济的发展。如果得不到有效地控制，后果将不堪设想。　　（3）分层论证　　部分

2、地方政府官员没有真正树立起向人民负责与服务的意识；　　行政管理体制也存在一定的弊端，给某些官员提供了弄虚作假的机会；　　缺乏必要的监督、监管机制，使某些错误或腐败问题得不到及时处理，从而造成一定的破坏作用。使上级工作没有落实，对以后工作有长远影响，老百姓没有得到实惠。　　（4）对策提升　　一方面公务员必须加强学习，牢固树立权为民所用，利为民所谋，情为民所系的服务意识，坚决服从上级政府的领导，贯彻上级党与政府的政策方针，更好的为人民服务；　　另一方面，应该加大行政管理体制的改革力度，完善政绩考核机制，尤其要完善行政监督机制，完善政府内部监督，

3、同时也要重视社会监督和人民群众的监督。　　【注意事项】　　第一，负面信息要弱化。　　第二，要第一时间破题，就是透过现象看问题的本质，指出问题的实质。二、结构化面试综合分析习题2例2.你如何看待社会上的“跑官”现象？　　(1)背景陈述　　目前在社会上确实存在着个别跑官现象，这种由下至上的权钱交易，权情交易，严重违反了我国党风廉政建设和反腐倡廉建设的要求，违反了公务员录用、领导干部任免的公开、公平、公正的原则。　　(2)判断表态http://www.qihejy.com/　　虽然我们看到这种现象只是少数存在的，不是多数，只是支流，不是主流。但是

4、跑官现象滋生了各种腐败现象，不利于公共利益的最大化，形成了不良的社会风气，损害了人民群众的根本利益。　　(3)分层论证　　一是有些人的“官本位”思想严重，正所谓“学而优则仕”，唯有走上仕途，才能出人头地，光宗耀祖，唯有手中我有权利，才能，才可以改善独享政治经济利益。而且有些人耐不住寂寞，禁不住诱惑，从而助长了这种风气。　　二是选拔机制不健全。目前我国个别地方没有形成科学合理的干部晋升制度，仍存在依靠上司提拔的形式，迫使一些干部产生危机感，因此千方百计“跑官要官”就成为一些人的选择，导致很多的选拔机制只是流于形式。　　三是相关法律，法规制度不

5、够健全，给某些官员以可乘之机，钻了法律的空子。(4)对策提升　　一要加强官员的思想教育，加强拒腐防变教育长效机制的建设，从源头上遏制这种现象的产生。　　二要完善领导干部的选拔机制，本着民主、公开、竞争、择优的原则选拔公务员，这样才能选拔出更优秀的人才。　　三要加强权力运行监控机制和相关法律，法规制度的建设，对跑官现象严惩不贷，维护公务员整体队伍的纯洁性，高尚性和先进性。　　四要完善监督渠道，在落实党内监督的同时重视社会监督和媒体监督，形成监督合力和实效。　　自我表态　　如果有幸能够成为一名公务员，我要不断学习十七大报告的精神，领导人的讲话，

6、踏踏实实做人，认认真真做事，努力完成领导交给的任务，完成好本专业的学习，不　　断提升自己的业务水平和能力。时刻以公务员的职业道德和法律法规来约束自己的行为，做一名人民满意，群众放心的公务员。三、结构化面试综合分析习题3例3.今年84万高考生放弃高考，大多数为农村考生，“读书无用论”抬头，你怎么看？　　(1)背景陈述　　教育是一个民族振兴的基石,而现在社会上出现的84万考生放弃高考,“读书无用论”的抬头,是违背我国现行的教育发展的理念。对于这个问题我是样看待的。　　(2)性质判定　　这样的现象和趋势，一方面在社会引起不良的影响，不利于我们优先

7、发展教育，建设人力资源强国的政策的实施；另一方面，对于放弃高考的学生来说，失去了继续学习提高自己的机会，对未来的发展有着不利影响。　　(3)分层论证http://www.qihejy.com/　　第一，主观上，对读书的错误认识　　第二，家庭条件困难，无力承担高额学费　　第三，就业压力。投入与产出不成正比。　　(4)对策提升　　第一，宣传教育　　第二，健全教育资助制度和助学体系　　第三，政府深化改革，完善就业市场。提倡以创业带动就业。同时个人要转变就业理念。　　自我表态　　“活到老，学到老”我虽然已经完成了我的在校学习，但是在未来的工作岗位上

8、，我还是会坚持不懈的学习，与时俱进，不断地充实自我，读书无论何时何地都是非常有用的。四、结构化面试综合分析习题4例4目前我国未成年人刑事犯罪的犯罪率逐年升高，请问你怎样分析这个问