德智体美群劳乐：素质教育与我的幸福观

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1、德智体美群劳乐：素质教育与我的幸福观作者：徐光宪来源：《科学时报》(2010-2-5A3周末评论)2008年国家最高科学技术奖获得者、中国科学院院士徐光宪既是一位著名的科学家，也是一位杰出的教育家，可以说，他的科研生涯有多长，教育生涯也就有多长，正如季羡林先生所言：“桃李满天下，师德传四方。”而今，年已九旬的徐光宪早已离开科研一线，但思考的脚步从未停止，最近，徐光宪先生专门撰写长文，系统阐述了自己对近年来一直关注的青少年素质教育问题的思考。徐光宪结合自己的教育科研经历和生活阅历指出，素质教育就是全面培养学生的“德、智、体、美、群、劳、乐”七育。本期周末评论刊发该文的部分内容，与读者一起分享

2、一位耄耋老人的幸福观。 青少年是祖国的未来，承担着中华民族伟大复兴的重任。要加强素质教育，加速创新型人才的培养。 一、什么是素质教育？ 我认为素质教育应包含：（1）做人的基本素质，这就是德育。（2）科学素质、技能素质、人文素质，自学能力和独立创新研究的能力，这就是智育。（3）健康素质，这就是体育。（4）艺术素质，这就是美育。（5）社会适应素质和待人处世能力以及心理素质，这就是群育。此外还要增加（6）劳育、（7）乐育。所以，素质教育就是全面培养学生的“德、智、体、美、群、劳、乐”七育。 1.德育是学会如何做人 首先要树立马克思主义的世界观和价值观。马克思认为世界上的所有事物都在不断的运动发展

3、之中，世界上没有绝对静止的东西。这是马克思主义世界观。社会要发展，生产力要发展，使最大多数人民共同富裕。这就是马克思主义的价值观。包括实践论、矛盾论等的唯物辩证法就是马克思的方法论。十六大以来党中央提出的科学发展观是马克思主义世界观和方法论，是与建设有中国特色社会主义紧密结合的指导方针。牢固树立和全面落实科学发展观，是对全国人民的共同要求，也是素质教育的根本内容。 落实科学发展观，要树立“三感”：一是认识自己是社会的一个成员，树立社会责任感。二是认识当前中国和世界的形势，树立时代的幸福感。三是认识当前时代的挑战，树立历史的使命感、紧迫感。 社会责任感 人是有知识的社会动物。做人的第一原则是

4、要认识自己是社会的一个成员。我们每个人一生下来到能够进学校念书，凝聚着父母养育的恩情，师长教导的辛劳。我们住的房子、进的学校、吃的粮食、穿的衣服、走的道路，都是父老乡亲多年来辛勤劳动的果实。 我国伟大的教育家、北京大学老校长蔡元培先生曾经说过：“我们人类在生物中无角无爪，很是柔弱，而能发达者，全在彼此互助。只顾一人，是断不能生存的。自己要人家帮助，同时也需要帮助人家。这样大家互助，世界上的事情才弄得好。” 爱因斯坦在《我的世界观》中也说：“我的精神生活和物质生活都依靠着别人（包括生者和死者）的劳动，我必须尽力以同样的份量来报偿。” 所以我们要培养学生爱父母、爱师长、爱家庭、爱社会、爱国家、

5、爱人类的爱心，立志做一个有益于社会的好公民。 时代幸福感 上世纪90年代有一位美国智囊向克林顿进言：20世纪最重大的事件不是两次世界大战，也不是苏联的兴起和解体，而是中国的崛起，由此将改变世界的秩序。中国曾经在世界上领先几千年，其落后是最近200多年的事，现在又重新觉醒，开始加速往前跑了。 现在中国已经超过德国，成为世界第一出口国。今年将超过日本成为世界第二大经济体。2009年中国的经济增长领先世界，成为世界经济恢复的主要原动力。到2040年中国的GDP总量将超过美国，雄踞世界第一，实现200多年来多少先烈为之献身、无数仁人志士梦寐以求的中华腾飞。 现在的中青年同志们到那时候不过五十、六十

6、、七十岁，都能看到这个无限美好的前景，多么幸福呀！这个幸福感，我们从旧社会过来的这一辈人，感受特别深。我们教师一定要深刻认识，并使学生牢记自鸦片战争以来的国耻，认识“千秋耻，既已雪，中兴业，需人杰”，培养青年学生的时代幸福感。有了时代幸福感，才会产生民族自豪感，有了民族自豪感，才会树立青年人的雄心壮志和历史的使命感。 历史使命感 中华腾飞的美好前景已在我们前面，但要真正实现它，还要缩短贫富差距，提高农民收入，加强廉政建设，应对世界金融危机，需要全体中华儿女的努力，重担尤其落在中青年同志们的身上，我们要使青年学生充分认识历史赋予他们的这一光荣任务，永远铭记紧迫的历史使命感，自觉做高素质的社会

7、主义建设者和接班人。 2.智育是学会如何做学问 一是把从课堂、书本、实验室和课外学到的科学和人文知识、实验技术和动手能力消化为自己的东西，并建立自己合理的，既有一个或两个专长（专业教育），又有比较宽广的、能适应社会需要的知识框架（通识教育）。智育的另一重要内容是方法教育，即学会自学的方法。“授人以渔”比“授人以鱼”更重要。老师要把打开知识大门的钥匙，连同一张导游图交给学生。还要培养学生的创新思维和创新方法。 3.体育 体