佛山科学技术学院毕业设计(论文)工作规定(2007-7)

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1、佛山科学技术学院毕业设计（论文）工作规定佛科院教[2007]7号毕业设计（论文）是人才培养计划中的一个有机组成部分，是完成专业培养目标最后一个重要的实践性教学环节。为了切实做好我校学生的毕业设计（论文）工作，进一步提高我校学生毕业设计（论文）的质量，特制订如下规定。第一条毕业设计（论文）的教学基本要求1．通过毕业设计（论文）巩固和拓展所学的基本理论和专业知识，培养学生综合应用、独立分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和创新能力，使学生获得科学研究的基础训练。2．培养学生正确的设计思

2、想、理论联系实际的工作作风和严谨的工作态度。3．使学生在方案设计、社会调查、查阅文献、资料搜集、工程绘图、计算、实验、数据处理、外文阅读、计算机和工具书使用、文字表达等基本技能和基本能力方面得到进一步的训练和提高。第二条毕业设计（论文）的选题原则和要求（一）选题原则1．从本专业培养目标出发，体现高级专门人才基本训练的内容，使选题具有综合性、先进性和一定的难度。2．在满足教学基本要求的前提下，尽量结合工程实际、科学研究和社会实践，使选题具有多样性、应用性和一定的特色。 3．促进学生积极

3、思考和研究，培养学生的创新意识和创新精神，使选题具有新颖性、创造性和一定的创新之处。 （二）具体要求 1．一般情况下，工科等专业学生应以工程设计为主，参加此类设计的学生数应占60%以上；文、理科等专业学生以论文为主，尽可能多地选择与社会政治经济建设相结合的实际应用题目，避免把文献综述、资料索引或实验数据的收集处理作为论文任务布置给学生。 2．毕业设计（论文）应对计算机编程、应用和阅读与选题相关的外文资料提出具体要求。 3．选题难度和份量要适当，要考虑完成毕业设计（论文）所需经费和其它客观条

4、件，使学生在规定时间内，经努力能按时完成。 4．选题要体现因材施教原则。在保证教学要求的前提下，选题内容可因学生的基础、能力差异而有所不同，充分发挥各类学生的主动性和积极性。对于学有专长的学生，可允许自选课题，但应由个人提出申请，经指导教师同意、系主任批准。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMet

5、robuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished 5．毕业设计(论文)原则上应做到一人一个课题,对于一个课题由多人合作完成的项目，应有明确分工，各人有不同的小题目，内容有所侧重，注意使每个学生都能得到全

6、面的综合训练。 6．选题需经系主任批准，报教务处备案。选题一经确定，不得随意更改。 （三）毕业设计（论文）的时间可覆盖一年，即在第七学期时，就可确定选题，以利于学生提前准备和查阅资料，或开展实际性的设计工作。 第三条毕业设计（论文）指导教师职责 毕业设计（论文）指导教师由具有一定设计经验与科研能力、对该课题内容熟悉、具有讲师及以上职称的教师承担。一般情况下，助教不单独承担指导工作。在外单位进行毕业设计的可以聘请外单位相当于讲师及以上职称的工程科技人员或研究人员承担指导工作，学校并应有专人

7、（讲师及以上职称者）定期进行联系。指导教师确定后，原则上不能随意更换。指导教师在学生毕业设计（论文）期间不得随意出差，确因公需出差，须经系主任、学院主管教学院长批准、教务处备案，时间不得超过一周，并委派相当水平的教师代理指导。鼓励有科研课题的教师多带毕业设计（论文），但必须做到每人一题。 指导教师主要职责是： 1．选择课题，拟定毕业设计（论文）任务下达书；做好设计（论文）的前期准备工作，如文献资料、图书、工具书、实验器材等；制定周密的进度计划。 2．指导学生了解毕业设计（论文）课题的任务、

8、目的、要求等全部工作内容，填写开题报告,制订工作计划，认真指导学生进行总体方案设计和实验方案或调查方案的选择以及审查数据处理、理论或实验分析的结论等。 3．定期检查学生毕业设计（论文）工作进度及工作质量，及时解答学生所提问题和尽量解决学生所面临的困难。 4．指导学生按规范要求正确撰写毕业设计（论文），评审所指导的设计（论文）的全部资料，并写出评语和评分。 5．在学生毕业设计（论文）答辩前，由指导教师聘请一位评阅人（校内教师）对毕业设计（论文）进行评阅，要求参加评阅的教师从学术角度就学生所学