社会学其它相关毕业论文 关于女性的身份认同与自然科学的基础

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：社会学其它相关论文题目：关于女性的身份认同与自然科学的基础指导老师：XXX二〇一一年十二月十日　　论文关键词：女性主义物理学教学性别身份认同　　论文摘要：传统观念认为女性不适合、也不善于学习自然科学；但是，一些女性主义研究者认为，正是传统的性别观念导致了女性与男性对自己的性别身份认同的偏差，而女性对自己的身份认同与学习自然科学所要求的身份的差距，成为女性学习自然科学的障碍之一。在国外相关研究的基础上，以物理学教学为例分析传统的与物理学相关的

2、身份认同对女性学习物理学产生的消极影响，提出改变这种身份认同的方法，由此，在性别的视角下对自然科学的基础与性别之间的关系做出一个不同于传统观念的新的解释。　　　　在人们通常的观念中，女性不适合学习自然科学，尤其是像物理学这样的所谓“硬科学”，而在我们身边，物理学大师也确实很少有女性，甚至愿意并善于学习物理学的女性在一般学生中也比例甚低。实际上，女性与自然科学、特别是物理学分离已经成为一个十分普遍的现象。从１９世纪７０年代开始，美国和其他一些西方国家就对这一问题进行研究，并且取得了相对丰硕的成果。特别需要指出

3、的是，女性主义关于科学与性别的社会建构的理论，为这一问题的解决提供了一种可能的基础。笔者正是试图站在某种女性主义的立场上，分析女性的与物理学相关的身份认同对女性学习物理学产生的消极影响，并指出改变这种消极的身份认同的方法。需要强调的是，本文中所用的女性（化）和男性（化）的概念，大多都是在社会性别而非生物性别的意义上的。　　　　社会性别及其身份认同　　　　社会性别（Ｇｅｎｄｅｒ）是美国的女性主义者为了区别生理性别（Ｓｅｘ），于２０世纪７０年代提出的一个概念。社会性别是指不同社会文化形成的男女有别的期望、特点以

4、及行为方式的综合体现，是社会建构的产物。［１］社会性别的概念首先强调的是性别角色的非生物因素，即性别角色不是与生俱来的，因此也不是不可以改变的；其次强调的是社会文化因素与性别之间的相互作用，即社会文化区分了男女不同的社会性别，并且据此进行了劳动分工和社会角色的划分，而社会秩序又按照社会性别标准和期待来建构和支持个体，同时，个体的身份必须与人类文化规定的性别符号体系相一致，才能找到合适的社会认可的性别身份和地位。　　随着女性主义学者对社会性别与各种问题如权利、工作和身份之间复杂作用的深入研究，对社会性别概念又

5、提出了新的理解，这种理解不仅继续强调性别的社会和文化因素，而且强调人们的认同感，即性别认同。性别认同是指由个人认同自己生理上的性别而形成的社会心理和社会行为。［２］由于受传统性别观念的影响，女性对自己的性别认同极大地影响着女性的个人和社会生活，并且由此提供了一种隐含的比较标准，这些标准有意无意地影响着女性的自我印象和人与人之间的态度。［３］性别观念对个人和社会身份的影响是重大的，更重要的是对女性产生的影响多数是消极的：它影响了女性的自信，也影响了女性对成功表现的期望。正如一些女性主义学者指出的：很大程度上是

6、由于不同的性别认同影响了个体的教育、职业选择，也影响了个体对成功的期望。［４］因此，女性主义学者们提出要改变这种受压抑、受限制的性别认同，这是对如何看待我们自己和看待我们自己的方式的文化限制和文化压抑的一种挑战。　　对这种受压抑、受限制的性别观念，一种观点认为可以通过心理学训练来改变定型的性别认同；另一种观点则认为可以通过学习过程来加以改变，即“一种女性主义的学习观点”。［５］这种观点认为知识的产生和学习过程是人的一种活动，它涉及的不仅包括人及其头脑，同时也包括环境，是物质社会、人脑和环境的复杂的相互作用。

7、因此，根据认知理论，学习不仅是一种获得知识的活动，而且是一个身份建构、身份认同的过程。正如有些学者指出的：“学习这种活动，从更本质上讲，是在认识世界的活动中，塑造身份的过程。”［６］因此，在学习中塑造什么样的身份，尤其是女性在学习科学课程中应该有什么样的性别身份认同，应该持有什么样的与科学课程相关的自我概念，对于她们学习的兴趣、自信和效果都将产生重要的影响。不同的社会性别身份的认同将为学生的学习和今后性别身份的发展提供不同的方向。可能会出现这种情况：学生发现他们所从事的活动枯燥乏味而且与他们所关心的事无关，

8、所以他们不希望成为学校科学活动的一部分，这种抵制和忽略将成为参与和学习的障碍。因此，从学习过程入手改变性别定型观念和身份认同可能是一种较为有效的尝试。　　传统的与物理学相关的自我概念和性别身份的形成　　　　性别角色的社会化是贯穿人们一生的性别认同过程。这种性别认同过程是从人的出生开始的，而父母在孩子的性别差异以及自我概念的形成中起着重要的作用。父母头脑中的性别定型观念通过与孩子的交流及其对孩子的教育传递给了孩子。