初中美术 花的变化

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1、花的变化课题花的变化一、教材分析： 教材分析本课属于“设计·应用”领域，以花卉的装饰变化为例，展开对基础图案的学习。自然界中的花卉千变万化、绚丽多彩、充满生机，是装饰图案最常见的题材。本课以丰富多样的植物花卉为题材，让学生们体会图案的装饰变化是形成图案之美的重要基础，从而学习装饰图案的基本技法。本课以大量的图片案例为欣赏主线，把花卉的基本特点、装饰变化（夸张变化、丰富变化、构成变化）、设计式样（单独纹样、适合纹样、连续纹样）等知识点，按认知的规律，清晰、有序地逐层呈现，让学生在这样一个美好的主题下初步感受装饰图案的艺术魅力。教师要引导学生

2、在对自然花卉进行观察、了解的基础上，运用一定的装饰变化方法，使花卉的形态、色彩、式样更具有装饰的审美性，并运用不同的式样，使其更符合装饰目的的需要，认识设计的基本规律与方法。教师可以通过看一看、画一画、变一变和再创造的过程，让学生体会花卉变化的美丽，培养其以艺术的眼光观察生活，学会用装饰变化的方法。二、教学领域：设计应用三、教学目标： 认知目标：让学生学习观察花卉生长形态的基本方法；初步掌握花卉图案变化的设计方法。技能目标：让学生在表现的过程中，学会观察生活，观察大自然，感受大自然的美。情感目标：通过了解花卉的装饰感受人们是如何通过花的变

3、化，来表现美好的事物，表达情感，体现人与自然的和谐之美。四、教学重、难点：重点：：花卉的装饰变化、设计式样的构成规律。难点：装饰变化的设计创意五、教学准备： 1、教具：花卉、纸、笔、颜料、多媒体课件等；2、学具：纸、笔、六、课时一课时 七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段1.赏花花卉是自然生命力的一个象征，花卉点缀着自然之美，装点着人们的生活。很多花卉香气袭人，造型独特，色彩鲜艳，具有很强的观赏性，赏花、吟花、画花是人们最喜爱的活动之一。2.找花说说各自喜欢的花和喜欢的理由，它有哪些基本特点如花头有何特征，枝、叶有何特征？

4、constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpower

5、constructionsupervisionregulations5中华文化源远流长，从远古时期人们就尝试用花卉图案来点缀生活中的各种器物，祈求丰收和吉祥。在漫长的历史长河里，人们创造出了无数经典的花卉图案，为我们留下了一笔宝贵的文化财富。让我们一起来赏析一组图片，请寻找花是怎么变的？（彩陶中的花卉纹样、画像砖中的花卉纹样，敦煌壁画中的花卉图案，等等。）师生讨论各自的发现与想法。3.画花用线描的方式写生或临摹，记录花卉。4.变花根据课文的要求，把画在纸上的花进行大变样，可以变得更加单纯，或者变得更加的夸张、复杂，还可以把花朵的各部分重新

6、排列组合。教师讲授纹样的基本概念与设计方法。最后，根据构思，运用多种装饰方法，在正方形的纸上，完成一幅以花卉为主题的装饰纹样。学生创作，教师巡回辅导。5.品花（一）感受花卉的自然美1.认识自然中的花卉感受花卉的造型特征4.变花根据课文的要求，把画在纸上的花进行大变样，可以变得更加单纯，或者变得更加的夸张、复杂，还可以把花朵的各部分重新排列组合。教师讲授纹样的基本概念与设计方法。通过变花，将花卉的图形变得更加富有新意，更加丰富，更富有装饰趣味，更具有视觉的表现力。最后，根据构思，运用多种装饰方法，在正方形的纸上，完成一幅以花卉为主题的装饰纹

7、样。学生创作，教师巡回辅导。5.品花（一）感受花卉的自然美1.认识自然中的花卉感受花卉的造型特征教师：走进我们的教室，我想你一定猜到了我们今天聊的话题和什么有关？教师：不错，就让我们先来说一说自然中的“花”。（看图）你们知道这些是什么花？高雅脱俗的？——郁金香！（学生齐声回答）象征爱情的？——玫瑰花！（学生齐声回答）；同样，象征爱情的花中皇后“月月红”——月季（个别学生），很多人都区别不出月季与玫瑰，能看出它们的区别，你知道吗？——花头玫瑰小、月季大。（师生课堂对话）（教师）相信同学们以后看见“扶朗”一起来赏析一组图片，请寻找花是怎么变的

8、？以小组讨论形式，激发大家的奇思妙想，尝试对花卉进行变形处理。学生围绕教室，作业集体展示，师生一起“品花”。以小组讨论形式，激发大家的奇思妙想，尝试对花卉进行变形处理。学生：花！学生：（学生讲