教育学学科地图之研究方法

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1、1.质的研究：质的研究是以研究者本人为研究工具，在自然情景下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象的互动对其行为和意义构建获得解释性理解的一种活动。2.量化研究：量化研究是根据客观存在的事实，从特定的假设出发，对事物可以量化的部分进行测量和分析，计算出相关变量之间的关系，以检验研究者自己关于该事物的某些理论假设的研究方法。量化研究重在经验证实，它的前提是研究对象已经被抽象提取出来、且该领域研究者对此已达成共识，先提出研究假设，再用实验、测量等方法进行验证，是一个演绎推理的过程。3.问卷调查法：问卷调查法是以书面提出问题

2、的方式搜集资料的一种研究方法。研究者将所要研究的问题编制成问题表格，以邮寄方式、当面作答或者追踪访问方式填答，从而了解被试对某一现象或问题的看法和意见。问卷法的运用，关键在于编制问卷，选择被试和结果分析。问卷类型：①结构型：结构型，也称封闭式问卷，是把问题的答案事先加以限制，只允许在问卷所限制的范围内进行挑选。②非结构型：非结构型也称开放式问卷，问卷由自由作答的问题组成，是非固定应答题。这类问卷，提出问题不列可能答案，由被试自由陈述，就题型分析，可以是填空式的，也可以是问答式的。非结构型问卷往往用于以下情况：一是较深层次的问题研究。被调查者不受研究者和题目答案选择范围以

3、界定的限制，按各自对问题的理解回答。这种问卷能如实地反映出被调查者的态度、特征、对有关情况的了解程度以及所持看法的依据等，适用于探讨那些描述性分析的较复杂问题；二是在研究初期，对所研究的问题或者研究对象的情况还不十分了解的情况下，采用开放式问卷，来帮助研究者设计封闭式问卷。一般做法是：在小范围内进行问卷调查，并对搜集的资料进行归纳分析，在掌握相当的资料后，再采用结构型问卷进行较大规模的调查和进行定量分析。因此，在一定意义上，开放式问卷调查正是封闭式问卷调查的基础。③综合型：形式一般以封闭型为主，根据需要加上若干开放性问题。即研究者将比较清楚，有把握的问题作为封闭性问题提

4、出，而对那些调查者尚不十分明了的问题作为开放性问题放入，但是数量不能过多。4.访谈法：访谈法就是研究性的交谈，是研究者通过口头谈话的方式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。尤其是在研究比较复杂的问题时需要向不同类型的人了解不同类型的材料。个别访谈和集体访谈：在质的研究中，访谈可以分为个别访谈和集体访谈两种形式。个别访谈指的是研究者向一位被研究者进行访谈，通过两个人之间的个人互动对研究的问题进行探讨；集体访谈指的是一到两个研究者同时对一群人进行访谈，通过群体成员相互之间的互动对研究的问题进行探讨。15在个别访谈中，

5、受访者可以得到访谈者较多的个人关注、有较多的机会与访谈者交流，因此可能对自己的内心世界进行比较深刻的挖掘。由于只有访谈者一个人在倾听自己的故事，受访者可能感到比较放松，不像在公共场合那样不愿暴露自己的隐私。与个别访谈相比，集体访谈可以为参与者提供一个相互交流的机会，调动大家对有关问题进行争论，对事实和知识进行集体性建构，由于人们在集体环境中的表现往往与个人独处时不太一样，集体访谈还可以给受访者提供一个机会，观察参与者在集体互动时的行为表现。在质的研究中，个别访谈可以和集体访谈结合起来使用。访谈的结构：笔者通过观察，与学生进行封闭、半封闭式访谈。就研究者对访谈结构的控制程

6、度而言，访谈可以分为三种类型：封闭型、开放型、半开放型。在封闭型的访谈中，研究者对访谈的走向和步骤起主导作用，按照自己事先设计好了的、具有固定结构的统一问卷进行访谈；与此相反，开放型访谈没有固定的访谈问题，研究者鼓励受访者用自己的语言发表自己的看法，访谈者只是起一个辅助的作用，尽量让受访者根据自己的思路自由联想，访谈的形式也不拘一格，可以根据当时的情况随机应变；在半开放型访谈中，研究者对访谈的结构有一定的控制作用，但同时也允许受访者积极参与，研究者有一个粗线条的访谈提纲，其主要是作为一种提示，访谈者在提问的同时鼓励受访者提出自己的问题。一般来说，量的研究通常使用封闭型的

7、访谈形式，以便收集统一的数据，对其进行统计分析。而质的研究方法在研究初期往往使用开放型访谈的形式，了解被访者关心的问题和思考问题的方式，随着问题的深入，逐步转向半开放型访谈，重点就前面访谈中出现的问题以及尚存的疑问进行追问。5.观察法：所谓观察法是指人们有目的、有计划的通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统的考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。观察法分为两种，一种是广义的观察，即一般日常观察，研究者通过亲身感受或体验来获得有关研究对象的感性材料，带有一定的自发性，偶然性。日常观察是科学研究观察的基础和初级形式。另一种