社会学伦理道德毕业论文 试析努尔哈赤伦理思想中的天命色彩

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：社会学伦理道德论文题目：试析努尔哈赤伦理思想中的天命色彩指导老师：XXX二〇一一年十二月十日　　【论文摘要】努尔哈赤作为女真族杰出的政治、军事领袖，在建立后金政权的过程中，竭力塑造了一个至高无上的“天”，假天威理人伦，有效地把天命观念糅合到他的伦理思想之中。在处理君臣关系上，提出“天命之为汗，汗命之为臣也”；在处理父子关系上，提出“孝于父母，悌于诸兄”；在处理夫妻关系上，提出“妇人应治其家，顺其夫”；在处理社会关系上，要求被统治者忠诚、从

2、善，主仆之间要相互友爱。不遗余力地用天命思想来处理君臣、父子、夫妻等关系，由此形成了具有鲜明民族特色的伦理思想。　　【论文关键词]努尔哈赤；伦理；天命　　努尔哈赤作为女真族的杰出领袖，统一了女真各部，建立了与明朝抗衡后金政权，从而奠定了大清帝国乃至统一全国的基础。而在这些重大的政治、军事活动中，他借以统摄女真部民的核心思想就是天命思想。他竭力塑造了一个至高无上的“天”，令女真族顶礼膜拜，把王权和神权集于一身。努尔哈赤天命思想的来源前人概括出三点：一是努尔哈赤是萨满教的虔诚信奉者，萨满教信仰的神主要是天神，

3、所以努尔哈赤对天深信不疑，认为天是一切的主宰；二是努尔哈赤少年时期曾在李成梁麾下，深受汉族文化的影响，接受了汉族的天命思想；三是出于维护其统治的需要，就必须借助天的权威为其政治服务，作他的护法神。而他的伦理思想正是把这三者有机地结合在一起，假天威理人伦。有效地把天命观念糅合到伦理思想之中。　　伦理道德是人们对社会关系的一种认知，思想核心是价值观念，而形成这种价值观念的基础是人们生存的经济、政治、社会、历史、文化等社会环境。itl努尔哈赤建立后金以前，女真族的伦理观念还很淡薄，为了加强中央集权，稳定统治秩序

4、，在处理君臣，父子，夫妻等伦理关系问题时，受本民族历史文化传统的制约，就不能简单地按中原汉族的伦理道德来约束女真部民，而是要继承和发展本民族的传统的伦理观念。因为天命思想作为一种传统的控制力量已经在女真社会被广泛应用，具有至高无上的价值，所以努尔哈赤要想维系社会原有的正常秩序，必须恪守前代留传下来的思想习惯，否则他不仅不能确立自己的统治地位，甚至会引起各种传统势力的反抗。因此，努尔哈赤在伦理思想体系的构建中，充分利用了女真人信天的习俗，确立社会各个阶层的关系，用天命思想来处理君臣、父子、夫妻等关系，由此形

5、成了具有鲜明民族特色的伦理思想。　　(一)在处理君臣关系上，他提出：“天命之为汗，汗命之为臣也!”　　　　天命八年正月，努尔哈赤说：“天子为汗，汗子为诸贝勒大臣，诸贝勒大臣之子，即为民。主之子即为奴”。他把社会各个阶级、阶层之间的关系，归结为“君为臣纲，父为子纲”的伦理道德，并具体运用到本民族的社会关系之中，并从敬上、感恩、去恶等方面来论证这种等级关系。对于各个等级的人对于国家应奉行的准则，努尔哈赤进一步解释说：“汗以天为父，敬念不忘，明修天赐基业，则汗所承基业何以废也。诸贝勒大臣以汗为父，敬念不忘，勿怀

6、贪黩之心，勿为盗贼奸宄强暴之事，以公忠效之，则诸贝勒大臣之道何以败也。民以诸贝勒大臣为父，敬念不忘，不起盗贼奸究强暴之事件，不违法度，竭尽其力，则祸患何以及身也。奴以主为父，敬念不忘，不生盗贼奸究强暴之事，谨守奴仆之分，尽心效力，则刑戮何以随身也。”这样一来，努尔哈赤就从理论上确立了君主独尊的思想，与进入辽沈前女真人上下“皆当互爱”的观念已是天壤之别了。　　除了君臣要有等级名份之外，他还提出为人臣者要正直，不背叛主人，所谓“朕闻上古至治之世，君明臣良，同心共济，天降祯祥，休和荐至，果秉志公诚，励精图治，天

7、心必加眷佑……能以公诚存心，建立纲纪，教养兼施，则天地神祗必交相感应。”努尔哈赤认为，人能立心公诚，则夫妻和睦相亲，上下主仆相爱。若存心邪僻，乱伦悖理，则夫妻上下主仆都不相亲爱，甚至疏远。到了这种程度，即使人君不知，但天必知之，亦必鉴之，必遭天谴，这不仅害及事物，也直接影响了人际关系。因此，他要求贝勒大臣要有“至公之心”、“至公存心”。还要求社会上的广大阿哈(奴隶)，皆要小心待主不背，倘若“持邪曲、怡慢之心，则汗非之，而身亡焉努尔哈赤的这些思想，要求奴隶们“无有作恶，遵王之路”。以此来维护奴隶主阶级的统治

8、。　　(二)在处理父子关系时，他提出：“孝于父母，悌于诸兄。”　　　　努尔哈赤在晚年引经据典地教育子孙说：“书云：‘孝于父母，悌于诸兄者，无恶逆之心，我等子孙，世世相继，应如此孝于父母，悌于诸兄，于道勿违孝悌之理。平居之时，须常法长者，而勿使下者畏。下敬上须以诚实，上恤下须以诚恤。”’并训谕说：“‘其为人也孝第，而好作乱者。未之有也。’吾世世子孙，当孝于第，悌于长。其在礼法之地，勿失孝第恭敬之仪……朕所训示者如此，汝等勿违朕言