幼儿活动设计教案

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1、绪论(3、4课时)一、教学目标了解本门学科的主要学习内容,对课程有初步的了解,并认识学习本门课程的重要性知道课程的含义,以及幼儿园教育管理史上较有影响力的法规。初步学习“五指活动课程”和“行为课程”二、教学方法1、讲解2、自学3、讨论法三、教学重难点1、重点:初步学习“五指活动课程”和“行为课程”2、难点:初步学习“五指活动课程”和“行为课程”四、教学过程(一)开始部分:介绍本门课程主要内容:1、幼儿园教育的基本理论2、幼儿园活动设计的基本要素3、幼儿园教育活动的内容与设计五、幼儿园教育活动的模式4、幼儿园教师的基本素养(二)基本部分:1、讨论:为什么要学习本门课程

2、?它有什么重要意义?2、小结:P1(1-5)3、讲解学好本门课程的方法:(多听、多看、多想、多问、多做)4、简单介绍幼儿园地位的演变:1)从蒙养院(1904)---蒙养园(1912)---幼稚园(1922)---幼儿园(1951)2)1995年《中国人民共和国教育法》---学前教育纳入学校教育制度3)1996年《幼儿园工作规程》4)2001年《幼儿园教育指导纲要》5、影响幼儿教育管理制度的重要法规:1)1932年10月《幼稚园课程标准》2)1939年12月《幼稚园课程》(后改为《幼稚园设置办法》)3)1952年3月《幼儿园暂行规程》和1952年7月《幼儿园暂行教学纲

3、要》4)1981年《幼儿园教育纲要》(试行草案)5)1989年6月《幼儿园工作规程》(试行)7年后于1996年6月正式发布简称《规程》6)1989年8月《幼儿园管理条例》7)2001年7月《幼儿园教育指导纲要》1、讨论:什么是课程?2、分析课程、幼儿园课程的概念1)课程a)学习科目或教材b)预期的学习目的或目标c)培养人的计划d)儿童在校获得的学习经验e)学校组织的学习活动2)幼儿园课程a)幼儿园所设的科目b)幼儿园教育活动的计划和方案c)幼儿在幼儿园所获得的一切经验3、学习陈鹤琴的“五指活动课程”和张雪门的“行为课程”1)“五指活动课程”陈鹤琴(1892一1982

4、)中国近现代教育家。浙江上虞人。1911年2月入上海圣约翰大学,同年秋考入清华学校。1914年毕业后赴美国留学,就读于霍普金斯大学、哥伦比亚大学,获哥伦比亚大学师范学院教育学硕士学位,1919年8月回国。回国任南京高等师范学校教授。1923年任东南大学教授兼教务主任,创办南京鼓楼幼稚园。1927年任晓庄试验乡村师范学校第二院院长,南京特别市教育局学校教育科科长,建立南京教育实验区制度。1928年至1939年任上海公共租界工部局华人教育处处长,创办多所小学、幼稚园和中学。1940年创办江西省立幼稚师范学校。1945年回沪任教育局督导处主任督学,接管外国人所办中小学,创

5、立上海市立幼稚师范学校、后改名上海市立女子师范学校)。1946年兼任国立幼稚师范专科学校校长。提出活教育理论。重视科学实验,主张中国儿童教育的发展要适合国情,符合儿童身心发展规律;呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。发起组织幼稚教育研究会、中华儿童教育社等团体主编《幼稚教育》、《小学教师》、《活教育》等刊物和《幼稚教育丛朽》、《幼稚教育论文集》。中华人民共和国成立后,任南京师范学院院长等职。为中国人民政治协商会议全国委员会第一、二、三、四、五届委员,江苏省一、二、三届副主席。1979年后任江苏省人

6、大常委会副主任、中国教育学会名誉会长、全国幼儿教育研究会名誉理事长。主要著作有《儿童心理之研究》、《家庭教育》、《我的半生》等,合著《智力测验法》、《测验概要》等,辑入《陈鹤琴教育文集》主要教育观点a)幼稚园要适合国情b)儿童教育是幼稚园和家庭的共同责任c)凡儿童能够学的又必须学的,我们都应当教给他d)幼稚园课程应以自然社会为中心e)课程应预先拟订,但是可以更改f)幼稚园第一注意的应该是儿童的健康g)幼稚园要使儿童养成良好的习惯h)幼稚园应当特别注重音乐i)幼稚园应当有充分而适当的设备j)幼稚园应当采用游戏式的教学去教导儿童k)幼稚园的户外活动要多l)幼稚园多采用小

7、团体的教学法m)幼稚园的教师是儿童的朋友n)幼稚园的教师应当有充分的训练“活教育体系”a)目标做人,做中国人,做现代中国人P12b)课程内容以大自然、大社会为中心(五大领域)c)课程实施方法做中教、做中学1)“行为课程”张雪门先生(1891~1973),浙江鄞县人,中国著名的幼儿教育专家。早在三十年代即有“南陈北张”(南京陈鹤琴,北京张雪门)之称。他毕生从事幼教工作,写了三四十本幼儿教育专著和二三百篇的论文,对我国乃至东南亚的幼儿教育有过重要的贡献和影响。早在1918年,张雪门先生就在浙江宁波创办了星荫幼稚园(即今宁波市第一幼儿园),这是宁波市第一所由中国人自己

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