人教版物理八下13.4《杠杆》同步试题3.doc

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1、中小学教育资源站（http://www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！初三物理第十三章《简单机械》练习卷班级学号姓名一作图题1．在图中，画出作用在“开瓶起子”上动力F1的力臂和阻力F2的示意图．2．如图所示，O是杠杆OA的支点．在图中画出拉力F1和F2的力臂l1和l2.3.作出图的闸刀使用中的两个力臂，并标明L1和L2。4.图是安装在安全文明小区进出口的栏杆(栏杆是一根粗细均匀的圆木杆)示意图，当在A处施加一个压力F时，可将栏杆拉到如图所示位置，请在图中画出此时压力F的力臂L1

2、，和重力G的力臂L2。5．如图所示，使用羊角锤拔钉子，动力作用在锤柄上A点.请作出拔钉子时所用最小动力F的示意图.(注意：请在图上保留为确保作图准确所画的辅助线)6.如图所示，曲杆AOBC自重不计，O为支点，AO=60cm，OB=40cm，BC=30cm，要使曲杆在图示位置平衡，请作出最小的力F的示意图及其力臂L。OA中小学教育资源站http://www.edudown.net人人学科网http://www.rrxk.net版权所有中小学教育资源站（http://www.edudown.net)，百万

3、资源免费下载，无须注册！7．如图，在杠杆AB上挂了一个重为G的物体。为使杠杆在图中的位置静止．请在杠杆上画出最小的动力F和它的方向。二选择题1．小星学习了杠杆后，他把了解到的杠杆进行了分类，如图所示．其中作用特点相同的一组是2如图所示的四种用具中，属于费力杠杆的是()三填空题1.在钳子、起子、镊子、钓鱼杆、铡刀这些工具中，属于省力杠杆的是；属于费力杠杆的是；天平是杠杆。2.__________力臂大于__________力臂的杠杆是费力的；__________力臂大于__________力臂的杠杆可以

4、省力.中小学教育资源站http://www.edudown.net人人学科网http://www.rrxk.net版权所有中小学教育资源站（http://www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！3．在图l所示的两种常用工具中，属于省力杠杆的是(选填“甲”或“乙”)．根据功的原理，使用这两种工具都省功(选填“能”或“不能”)．4．如图2是一种拉杆式旅行箱的示意图，使用时相当于一个　　　（填“省”或“费”）力杠杆；若箱和物品共重100N，动力臂是阻力臂的5倍，则抬起拉杆的力至少为　　

5、N。5．长lm的杠杆水平放置，支点在距左端0．8m处，现在左端挂20N重的物体，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆的最右端挂_______N的重物。6．钓鱼时，钓鱼竿可看成一根杠杆，如图5，它是一个________杠杆，其支点位于图中的________点．要使钓起鱼时省力一些，则钓鱼者两只手之间的距离应________一些（填增大或减小）．四实验题1..在探究杠杆平衡条件得实验中，多次改变力和力臂的大小主要是为了（）A．减小摩擦B．使每组数据更准确C．多次测量取平均值减小误差D．获取多组实验数据归纳出物

6、理规律2．“研究杠杆平衡条件”的实验可采用图8-13所示的装置．实验前，应调节横杆AB在水平位置平衡，这样做的好处是                ；若当时观察到B端偏低，可将B端螺母向    边调。若实验时在E处挂三只质量均为50g的钩码，则在C点应挂     只钩码杠杆才能平衡；若C点不挂钩码，改在D点用弹簧测力计拉，为使杠杆平衡，这时弹簧测力计的最小读数应为      N，拉力的方向应            。3．在“研究杠杆平衡条件”实验中（1）实验前出现图甲所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡

7、，应将杠杆左端的螺母A向　　　　　调（填“左”或“右”）中小学教育资源站http://www.edudown.net人人学科网http://www.rrxk.net版权所有中小学教育资源站（http://www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！秤盘调零螺丝支点游码槽码秤杆砝码盘甲乙丙（2）实验过程中出现图乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向　　　　（填“左”或“右”）移动　　　　格。（3）图乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠

8、杆将　　　　　。（填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）　　（4）物理课本中有这样一句话“托盘天平是支点在中间的等臂杠杆，天平平衡时砝码的质量等于被测物体的质量”。实际上使用天平经常同时用到砝码和游码，此时被测物体的质量应　　　　砝码的质量（填“大于”“小于”或“等于”）。　（5）如图丙所示的案秤是个不等臂杠杆，请你根据杠杆的平衡条件，说明用几个不重的砝码就能平衡盘中重得多的货物的道理　　　　　　　　　　　　　。4.甲乙两个实验小组在探究“