fpga原理与应用 课程设计

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1、《FPGA原理与应用》课程设计计划一、开设目的本课程设计是在前导命题+验证的认知实验基础上，进行的更高层次的非命题设计实验。首先通过教师指导，让学生独立查阅资料、设计和仿真实现特定功能的数字电子电路（系统），提高学生的电子工程素质和科学实验能力，培养学生综合模拟、数字、高频电路、单片机技术以及EDA技术，解决电子信息方面常见实际问题的能力，这也是培养电子技术人才成长的必由之路。使学生了解数字电路简单系统及使用EDA编程的方法，促使学生积累实际电子制作经验，为走向更复杂更实用的应用领域做准备。本课程设计的目的在于巩固基础、注

2、重设计、培养技能、追求创新、走向实用。二、组织和人员安排本次FPGA原理与应用课程设计，经征求意见和讨论后，决定分班分周进行，指导老师为李加升、肖卫初、王奕翔、李稳国老师等。具体安排见附件：指导老师、学生分组名单和地点安排。三、课程设计时间本次课程设计分班进行，第14-15周为1312201班，地点为二实验楼413、第16-17周为1312202班，地点为二实验楼413。第18-19周为1312203班，地点为二实验楼413。不足时间由学生自己安排，要求自觉完成全部设计任务，并在规定时间上交电子文档（用“学号+姓名”命名）

3、、纸质文档各一份给指导教师。四、评分准则按优、良、中、及格、不及格五个等级评定成绩，由指导教师集中评阅。五、总结设计完成后由负责老师书写总结。六、课程设计题目自选由学生自己选题，2人1题，如果设计实体相同，结构体要不同。七、课程设计设备：仿真软件：QuartusII+开发板本计划主笔人：李加升湖南城市学院物理与电信工程系2016年4月20日附件1：湖南城市学院课程设计文档格式一、课程设计书写规范1、数字除习惯用中文数字表示的以外,一般均采用阿拉伯数字。年份一概写全数，如2004年不能写成04年。2、公式原则上居中书写。公式

4、序号按章、按阿拉伯数字阿拉伯数字编排，如第1章第一个公式序号为“（1.1）”，第2章第一个公式序号为“（2.1）”，附录A中的第一个公式为“（A.1）”等。文中引用公式时，一般用“见式（1.1）”或“由公式（1.1）”。公式中用斜线表示“除”的关系时应采用括号，以免含糊不清，如“a/(bcosx)”。通常乘的关系在前，如“acosx/b”而不写成“（a/b）cosx”。3、表格表格不加左、右边线。每个表格应有自己的表序和表题。并应在文中进行说明，例如：“如表1.1”。表序一般按章、按阿拉伯数字编排，如第1章第一个插表的序号

5、为“表1.1”，第2章第一个插表的序号为“表2.1”等。表序与表名之间空一格，表名中不允许使用标点符号，表名后不加标点。表序与表名置于表上居中（5号黑体）。表头设计应简单明了，尽量不用斜线。表头与表格为一整体，不得拆开排写于两页，并用5号黑体。全表如用同一单位，将单位符号移至表头右上角。表中数据应正确无误，书写清楚。数字空缺的格内加“－”字线（占2个数字），不允许用“²”、“同上”之类的写法。表内文字说明（5号宋体），起行空一格、转行顶格、句末不加标点。表中若有附注时，用小5号宋体，写在表的下方，句末加标点。仅有一条附注时

6、写成：注：；有多条附注时，附注各项的序号一律用阿拉伯数字，例如：“注1”：。4、插图（1）所有电路原理图先用quartusII软件画出来,然后将图复制粘贴到word文档中。（2）程序流程图和方框图直接用软件VISIO2003画出。课程设计报告的插图应与文字紧密配合，文图相符，位置恰当，内容正确。选图要力求精练。插图应符合国家标准及专业标准。每个图均应有图题（图号和图名组成）。图号按章、按阿拉伯数字编排。如第1章第一个图为“图1.1”，第2章第一个图为“图2.1”，以此类推。图题置于图下，用5号黑体，有图注或其他说明时应置于

7、图体之下，用小5号宋体。引用图应说明出处，在图题有上角加引用文献号。图中若有分图时，分图号用“a),b)”等置于分图之下。图中各部分说明应采用中文（引用的外文图除外）或数字项号，各项文字说明置于图题之下（有分图题者，置于分图题之下）。插图与其图题为一个整体，不得拆开排写于两页。插图处的页空白不够排写该图整体时，可以将其后文字部分提前排写，将图移至次页最前面。有数字标注的坐标图，必须注明坐标。5、引用文献引用文献标注方式应全文统一，置于所引内容的最末句的右上角，字体与正文字体一致，用小4号宋体（置于右上标时，字体变小）。引用

8、文献应与文中标注一致。几处地方引用同一个文献时，文中标注按第一次出现的序号。所用文献编号用阿拉伯数字置于方括号中，如“…成果[1]”。当提及的参考文献为文中直接说明时，其序号应该用小4号宋体与正文排齐，如由文献[6，7~10]可知。6．参考文献参考文献的著录均应符合国家有关标准（按GB7714—87《文