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1、《C语言程序设计》实训大纲（适用于2007级软件技术专业） 修改记录：版本日期修改人审核人审定人V1.02007-4-30刘静一、课程性质： 本课程是软件技术专业的一门专业基础课。适用于三年制高职专业。二、课程任务：《C语言程序设计》课程实训是三年制高职软件技术专业的重要的实训环节之一。教育目标是在学生学习了《C语言程序设计》的基本知识、基本理论的基础上，通过综合实训，培养学生的动手能力，培养学生学习新知识的能力，提高学生分析问题和解决问题的综合能力，培养学生的团队合作精神，为今后从事专业工作打下必要的基础。（一）知识要求：1、掌握模块
2、化程序设计的方法；2、进一步学习和掌握C语言中的文件操作函数及其应用；3、学习和掌握C语言中的图形处理函数及其应用。（二）技能要求：1、能正确分析现实生活中的问题，并抽象成数学模型，进行模块分析和编程；2、在程序调试过程中，能根据运行环境给出的错误提示，正确解决程序中的语法错误；3、在程序调试过程中，能根据运行结果，运用相应的手段，正确地找出并解决程序中的逻辑错误；4、在实训过程中，适当进行小组分工，培养团队谐调和团队合作的能力；5、提交课程实训任务书，培养专业文档书写的能力。三、本课程与其他课程的关系：后续课程：C++，数据结构四、教学内容与要求：
3、实训一C的运行环境1、（a）运行pdos95.dat进入汉字操作系统。（b）启动TC集成环境，输入以下程序#include“stdio.h”main(){inta,b,sum;printf（”请输入二个数：”）;scanf(“%d%d”,&a,&b);sum=a+b;printf(“二数之和是：%d”,sum);}（c）编译（d）改正程序中的语法错误（e）连接、运行该程序（f）用ALT－F5观察输出结果。2、复执行CTRL+F7，在观察窗中加入a,b,c,及x1,x2和y;3、重复单步执行该程序，并在观察变量值的变化；4、在程序中设置一个断点，继续调
4、试。实训二分支结构一、实训目的1、熟练掌握if语句和switch语句。2、学会使用合适的表达式描述问题二、实训内容给学生写评语，若学生成绩在60-69则打印“及格”，70－89“良好”，90－100“优秀”，60以及“不及格”，请分别用if-else语句和switch语句编程。实训三循环结构一、实训目的：1、悉用while、do-while和for语句实现循环的方法。2、掌握在程序设计中用循环的方法实现各种算法。二、实训内容1、试求一元二次方程的根，用循环的方法能实现重复输入系数的值a,b,c.2、编程统计全班学生成绩。要求每次用键盘输入一个学生的2
5、门分数，计算输出每个学生的总分和平均分。如果平均大于等于85为优秀；60－85为通过。统计出成绩优秀的学生及及格学生的人数。3、一个数如果恰好等于它的因子之和，这个数就称为“完数”。例如同一因子是1,2,3，而6＝1＋2＋3因些6是一个完数。编程找出1000之内的所有完数。实训四C函数一、实训目的 1、掌握函数的定义和说明的方法。2、掌握函数参数传递规则。3、掌握函数调用的方法。4、掌握递归函数的应用。二、实训内容1、编一函数判别某一数是否为素数，若是，返回值为1，否则，返回值为0。在main函数中调用该函数。2、用递归法求下列函数的值。注意选择合适
6、的参数类型和返回值类型。在main函数中，输入下列三组数据：n=0,x=7;(b)n=1,x=2(c)n=3,x=4;求出相应的函数值。实训五数组一、实训目的1、熟练掌握一维和二维数据的说明和使用方法。2、掌握字符数组的基本使用方法。二、实训内容1、求1000以内的素数。2、实现4＊4阶矩隈的＋、－、＊运算，即有4＊4阶矩A、B，分别求A＋B，A－B和A＊B的结果。可以适当扩大阶数，并进行验证。3、若有三个字符串s1,s2,s3，其中：s1=”abcdef”;s2=1234565”;要求用字符数组实现将s1的内容复制到s3中，并将s2的内容添加到S3
7、后面的功能，最后输出字符串S3;实训六指针一、实训目的1、理解指针的含义，能正确说明和使用指针。2、掌握指针的函数调用中的作用。3、学会使用字符指针、指针数组和串库函数来处理串。二、实训内容 1、理解指针的含义，能正确说明和使用指针。2、掌握指针在函数调用中的作用。3、学会使用字符指针、指针数组和串库函数来处理串。三、实训题目1、定出一通用函数，该函数从一个一维数组中寻找指定的一个数，若找到，输出该数组中的下标值，否则返回－1。2、要求编一自定义函数sort,完成对n个字符串的降序排序，然后在main函数中调用sort对”Bdijing”,”Shen
8、Zhen”,”Banjing”,”Dalian”,”Qingdao”六个字符串的排序，要求用指针数组表示这六
