感受新西溪,学习科学发展观

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1、感受新西溪，学习科学发展观—————《促进小康社会经济发展》教学设计【教材分析】《经济生活》第十一课小康社会经济建设内容，分为两框，第一框是全面建设小康社会的经济目标，第二框是促进小康社会经济发展。本文是第二框内容的教学设计，教学全部内容有两目：阐明科学发展观的涵义；促进经济持续协调发展。科学发展观是党和国家社会主义现代化建设指导思想的新发展。牢固树立和全面落实科学发展观，全面建设小康社会，是我国当今社会发展的主题。本框所涉及的内容不仅是经济生活教材的内在思想红线，也对学生学好政治生活、文化生活、哲学与生活内容有重要指导意义。【学生分析】1、本课在《经济生活》第十一课，按照教学进度，

2、学生已学习了经济生活的大部分内容，对经济生活已具有一定的感性认识和理性认识，具备进一步提升抽象思维能力、分析归纳能力和理论联系实际能力的基础。2、通过前一课内容的学习，学生已经初浅地了解小康社会的经济目标，以及衡量经济发展的指标，需要进一步提升全面建设小康社会的理解。3、杭州的学生对西溪湿地公园建设情况相对比较熟悉，即使不是本地学生，基于高一的认知水平，对素材也容易产生亲切感，这能够提升学生深入探究西溪湿地开发和保护过程中亮点的兴趣。【教学目标】根据本人的理解，确定如下的教学目标1、知识：帮助学生理解科学发展观的涵义；理解全面建设小康社会，促进经济持续协调发展必须以经济建设为中心。h

3、e"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine92、能力：通过西

4、溪湿地保护和开发过程中的很多独特措施的分析，培养学生理论联系实际，综合分析的思维品质。3、价值观：通过对杭州市在西溪湿地开发过程中大力保护好文化、自然环境的具体事例的讨论，帮助学生进一步懂得在建设家乡的过程中，保护环境、保护文化，实现人与自然、人与社会的和谐发展是我们应追求的正确的价值观。【重点难点】重点：科学发展观的涵义；如何促进经济持续协调发展。难点：科学发展观的本质和核心；落实科学发展观的措施。【设计思想】本文之所以将杭州西溪湿地保护和开发成果作为本框主要素材是因为：（1）新课程标准倡导构建以生活逻辑为基础、以学科知识为支撑的课程模块，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。西

5、溪湿地的保护和开发的是杭州社会发展的一件大事，也是学生比较熟悉和感兴趣的。（2）教学中选用当地独有的乡土素材，或者是地方发展的新亮点。这些素材与学生的现实生活很贴近，甚至是学生自己参与的，那么更有利于构建课堂和谐的学习氛围。（3）西溪湿地的开发和保护建设的素材来自学生生活，如何把它与落实科学发展观相联系，学生对此仍然会有困惑，但这却是正确理解科学发展观现实意义的重要思维品质，培养这一思维品质非常重要。（4）把政治课的课堂价值与学生成长有机统一起来，课堂真正成为学生发展的阶梯教学过程中实现三个同步，从体验生活到理解书本的理论，从对家乡发展道路的探究去理解我国小康社会的建设道路，从课堂讨

6、论中激发热爱祖国，建设家乡的热情。（5）借助多媒体课件，网络技术，开展课题研究讨论，甚至可以组织学生参观游览。探究手段可以是自主思维、分组式讨论、辩论式演讲、小论文等，培养学生团结合作的学习氛围。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsib

7、ility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine9【教学过程】导入新课：（1）同学们是否知道杭州有“三西”？——西湖、西泠、西溪。（2）同学们是否知道西溪？学生回答后，教师展示西溪湿地的今昔图片。（3）同学们是否了解西溪湿地是如何保护和开发的？这样的保护开发思路有什么时代意义？新课学习：课题：第二框促进小康社会经济发展学习过程