护理学(士)模拟试卷1 实践

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时间:2018-09-14

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1、护理学(士)模拟试卷1实践第1题:PIO的记录格式在那种护理文件中使用(D)A.护理查体单B.问题项目单C.护理诊断单D.护理记录单E.护理评估单(参考解析:护理记录是病人在住院期间,责任护士按照护理程序对病人实施护理措施,进行整体护理全过程的护理记录。期格式目前多采用PIO记录方式。P=诊断(问题);I=措施;O=结果。)第2题:输血前准备及输血注意事项不正确的是(E)A.库存血需在室温下放置15~20min在输入B.血液从血库取出后勿剧烈震荡C.输血前须2人核对无误后在输入D.输血之前输入少量生理盐水E.为防止病人发生枸橼酸中毒反应

2、,可在血液中加入10%葡萄糖酸钙(参考解析:枸橼酸钠中毒的原因是大量输血、肝功能不全,是枸橼酸钠尚未氧化即和血中游离钙结合使血钙下降,致凝血功能障碍、毛细张力减低,血管收缩不良和心肌收缩无力。因此10%葡萄糖酸钙或氯化钙可以用于预防枸橼酸钙钠中毒,但给药途径应该是静脉注射,而非在血液中加入。)第3题:对于被特殊细菌污染而无保留价值的物品,最彻底的灭菌方法是(B)A.煮沸消毒B.燃烧灭菌法C.高压蒸汽灭菌法D.过氧乙酸浸泡法E.日光暴晒法(参考解析:燃烧灭菌法:搪瓷容器内倒入少量95%酒精,燃烧到熄灭。器械可在火焰上烧灼20秒。适用于无保

3、留价值的污染物、特殊感染等敷料的处理)第4题:可采用鼻饲法供给病人营养的疾病是(A)A.口腔手术B.鼻腔手术C.食管梗阻D.食管静脉曲张E.上消化道出血(参考解析:鼻饲适应症:不能经口进食者、如昏迷、口腔疾患、口腔手术的患者;不能张口的患者如破伤风患者。早产儿及病情危重的患者;拒绝进食的患者。禁忌症:食管、胃底静脉曲张患者、食管癌和使馆梗阻患者、鼻腔手术、上消化道出血患者等)第5题:病人因病感到紧张无助时护士应该使用(B)A.规范性语言B.情感性语言C.保密性语言D.日常护理语言E.道德性语言(参考解析:护士的言谈要求:①礼貌性:平等、

4、尊重、同情、真切、耐心、热情;②规范性:语言纯正、吐字准确、口语化、通俗化;③情感化:同情体贴、语言和气、亲切;④保护性:患者所倾诉的心思要注意保密,不可传播。此例病人护士应尊重患者;巧用安抚性的语言,注意语言的艺术,注意情感交流。此时应使用情感性语言)第6题:一成人,因车祸造成胸部严重创伤,肋骨骨折,有反常呼吸,送至医院心跳已停止,抢救应(E)A.立即胸外心脏按压B.心内注射复苏药物C.气管内注入肾上腺素D.电击除颤E.立即开胸左胸内心脏按压(参考解析:胸部严重创伤,已无法进行胸外心脏按压,应立即开胸行胸内心脏按压)第7题:肌瘤的治疗

5、,哪项错误(C)A.根据肌瘤大小、部位、有无症状等全面考虑B.凡肌瘤大或症状明显者行手术C.肌瘤小,已近绝经期者,以雌激素药物治疗D.50岁以下者,保留正常卵巢E.肌瘤小,已绝境者可定期随访(参考解析:肌瘤小,近绝经期因雌激素水平低落,肌瘤可自然消失,随访即可)第8题:做肛管排气合适的插管深度和置管时间是(D)A.7~10cm50min左右B.10~12cm40min左右C.12~15cm30min左右D.15~18cm20min左右E.18~22cm10民左右(参考解析:肛管排气时肛管插入直肠15~18cm)第9题:胃肠减压在急性腹膜

6、炎治疗中作用不包括(D)A.减轻肠道积气、积液B.减少胃肠道内容物继续流入腹腔C.减轻腹胀D.延缓肠蠕动恢复E.改善肠血液循环(参考解析:胃肠减压减轻胃肠道的负担,是促进胃肠功能恢复,即促进肠蠕动恢复)第10题:协助患者更换卧位的间隔时间应根据(D)A.患者的要求B.家属的意见C.护士安排决定D.病情及局部受压情况E.皮肤疾患的程度(参考解析:协助患者更换卧位的目的是增加舒适感、防止局部组织长期受压和减少并发症,间隔时间应根据病情及局部受压情况决定)第11题:以下哪项不是超声雾化吸入法的目的(D)A.湿化呼吸道B.消除炎症C.改善通气功

7、能D.胸部手术后止痛E.预防呼吸道感染(参考解析:超声雾化吸入法能湿化呼吸道,减轻呼吸道的炎症,解除支气管的痉挛,镇咳、祛痰,减轻呼吸道的水肿)第12题:尿液呈烂苹果味的疾病是(E)A.前列腺炎B.膀胱炎C.尿道炎D.慢性肾炎E.糖尿病酮症酸中毒(参考解析:糖尿病病人病情严重时,大量脂肪在肝脏里氧化而产生酮体,并扩散到血液中,致使排出的尿液中带有丙酮,气体呈烂苹果味。烂苹果味为糖尿病酮症酸中毒的特性)第13题:特发性血小板减少性紫癜病人的最重要护理措施是观察和预防(B)A.胃肠道出血B.脑出血C.鼻出血D.血管神经性水肿E.感染(参考解

8、析:特发性血小板减少性紫癜的临床表现包括鼻出血、皮肤粘膜、泌尿道和消化道及脑出血等。脑出血由于可危及生命,所以观察与预防脑出血最为重要)第14题:交流中能够自然表达自己的真实想法其沟通层次为(B)A.一般性

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