高中课改中需要重点关注的几个问题

《高中课改中需要重点关注的几个问题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、高中课改中需要重点关注的几个问题江宁区教育局教研室　叶平.一、普通高中课程改革的目标与任务.1、六条基本目标①构建特色——结合江苏实际，创造性地实施国家《普通高中课程方案(实验)》、普通高中各科课程标准(实验)，积极探索实施素质教育的新途径，努力构建具有江苏特色的普通高中新课程体系。②提供经验——提高课程实施水平，探索学校实施新课程的途径，保证高中教育质量，为国家新课程的实施、推广、完善和发展提供实践经验，并在此基础上进行普通高中课程改革的理论探索。③创新机制——建立国家、地方和学校三级课程管理制度，形成与普通高中

2、课程改革相适应的教育教学管理体系。提高国家课程的执行能力、校本课程的开发能力，营造课程实施的交流平台，形成先进的课程文化。④改进教学——改进教学行为，倡导自主、合作、探究的学习方式，实现信息技术与课程的有机整合，创设有利于学生主动学习的课程环境，把学生从繁重的课业负担中解放出来，培养学生的创新精神与实践能力，促进学生全面而有个性的发展。⑤校本研训——建立以校为本的教师培训和教学研究制度，形成适应新课程需要的、有利于教师专业主动发展的机制，提高教师队伍整体素质。⑥完善评价——充分发挥评价与考试制度改革对于普通高中课程

3、改革的引导和促进作用，形成具有江苏特色的高考改革方案，建立学业考试成绩与学生综合素质评定相结合的评价制度。2、七项重点工作①加强学习与培训；②提高课程实施水平；③创新课程管理机制；④有效开发课程资源；⑤促进教师专业成长；⑥推动学校自主发展；⑦改革评价和考试制度。3、五条实施要求①严格按照国家普通高中课程方案中规定的学习领域、科目和模块的要求安排课程，防止学生过早偏科，避免并学科目过多。②高度重视新设的技术课程和综合实践活动课程，在保证开设的基础上努力提高教学质量。③以课堂教学改革为重点。④实行学分管理。⑤建立选课指

4、导制度。..二、高中新课程的设置与建设111、高中课程设置特点高中课程遵循时代性、基础性、选择性的原则，体现当代社会进步和科技发展，反映学科发展趋势，关注学生经验；强调掌握知识和能力，培养学生的学习兴趣、探索精神、交流与合作的能力；为不同发展潜能和发展需要的学生提供了选择的空间。2、普通高中的课程结构①普通高中课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。具体设置如下：学习领域科目必修学分(共计116学分)选修学分工大于22学分选修学分Ⅱ(至少6学分)语言与文学语文lO根据社会对人才多样化的需求，适

5、应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。外语10数学数学10人文与社会思想政治8历史6地理6科学物理6化学6生物6技术技术(含信息技术和通用技术)8艺术艺术或音乐、美术6体育与健康体育与健康1l综合实践研究性学习活动15社区服务2社会实践6②国家课程标准规定的必修课程共8个领域，合计116个学分，所有高中必须全部开设，并作为学生毕业的必备条件之一。国家课程标准中规定

6、的选修工课程，是根据社会对人才多样化的需求、适应学生不同潜能和发展需要、分类别分层次设置的，不少于22学分。③国家课程方案规定的必修和选修I课程，由学习领域、科目、模块三个层次构成。●学习领域包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术和综合实践活动，反映现代科学综合化的趋势，体现对高中学生全面发展的要求。●科目包括语文、数学、外语(英语、日语、俄语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术{或音乐、美术)、体育与健康、技术等12一13个，每科目由若干模块组成。●模块之间既相互独立，又反映

7、学科内容的逻辑联系；模块的设置有利于适时调整课程内容，有利于学校有特色地发展，有利于学生形成有个性的课程修习计划。④选修Ⅱ11课程由学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开发若干模块，供学生选择，不少于6学分。3、普通高中的课程的建设?学校课程建设，包括制定科学的计划，执行国家必修课程，指导学生选择选修I课程，开发和实施选修Ⅱ课程等。学校应当建立包括学校领导、教师、学生、家长以及社区人士参与的学校课程建设机制，共同确定学校课程目标、进行课程实施准备。综合实践活动课程、选修Ⅱ课程主要依靠学校和教师

8、开发，因此，应当重视课程开发，提高教师的课程开发能力，重视教学改革，使用先进的教学方法和手段，增强课程的先进性和有效性。要注重课程管理，建立切实有效的激励和评价机制。高度重视新设的技术课程和综合实践活动课程，在保证开设的基础上努力提高教学质量。技术课程要着重提高学生的“技术素养”和“创造力”，加强技术与社会、技术与科学之间的联系。要强化综合实践活动课程的设置