金融数学与金融工程专业硕博连读研究生培养方案

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1、金融数学与金融工程专业硕博连读研究生培养方案（专业代码：070121）一、培养目标本专业培养适合在政府管理、金融保险、金融避险技术、工程技术、环保医学等部门从事信息处理、数据分析、经济预测等方面工作的高级专门人才；同时也为高等院校和科研机构培养能胜任金融数学与金融工程教学科研工作的高层次人才。本专业培养的研究生应能较好地掌握马克思主义基本原理和科学方法论，热爱祖国，坚持党的四项基本原则，具有团结协作精神和坚持真理的科学品质，身心健康。业务方面的要求为：本学位获得者应具有坚实而深厚的专业基础理论和系统深入的专门知识，对本学科的现状和发展趋势以及国际学术研究的进展和动向有广泛的了解，并能熟

2、练运用计算机，在学科和专门技术上做出创造性成果，或解决某些重大实际问题。至少掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业的外文资料，具有较好的写作能力和国际学术交流的能力。二、研究方向(一)金融数学、金融工程与金融管理研究股票、期权和其它衍生证券的定价问题，探讨证券的风险控制和随机计算的方法。(二)非线性预期与倒向随机微分方程主要研究倒向随机微分方程的基本理论及其应用，理性与非理性预期。(三)金融、保险中的数学理论和应用研究保险金融中的数学模型，为有关部门提供咨询服务。(四)树立金融中的随机控制与随机分析方法利用随机分析研究经济及金融理论，揭示人们的理性预期、非理性预期以及偏好与信念之间的关系。

3、三、学习年限脱产硕博连读研究生的学习年限为5-6年，一般为5年。四、应修总学分数应修总学分：不少于40学分。五、课程设置（具体见课程设置一览表）1、必修课马克思主义理论课3学分（硕士阶段）马克思主义理论课2学分（博士阶段）第一外国语4学分、专业外语1学分。6学位基础课2门，不少于6学分。学位专业课硕士阶段2-3门，不少于4学分；博士阶段1门，3学分。前沿讲座（含讨论班）6学分。①讲座的目的和内容前沿讲座旨在使硕博连读研究生了解本学科和本研究方向的重要学术问题、前沿性问题及这些问题的最新研究方法、技术及进展状况，提高学生参与学术研究的兴趣和学术交流能力。前沿讲座的内容主要包括国内外研究

4、动态、国内外一些重大文献讲座、本领域中的新方法与新思路介绍等。②前沿讲座的形式一是硕博连读研究生本人做专题综述(讨论班)，二是听取国内外本学科或相关学科做出杰出成绩的专家作系列报告等。可以有讲授、讨论和对话等多种形式。力求生动、活泼。③前沿讲座的次数前沿讲座贯穿硕博连读研究生培养的全过程。硕博连读研究生听取专家前沿系列报告不少于60学时。从二年级开始，硕博连读研究生每学期必须参加专业相关的学术讲座、学术报告和讨论班，提交书面专题综述报告或在讨论班做的学术报告。参加讨论班本人主讲不少于6次，主讲者要写出讲稿，讲稿内容要充实，并有个人见解，能够反映所研究领域最新学术进展情况。④前沿讲座的考

5、核要求和方式个人主讲或书面前沿专题报告的考核由参加讲座的老师和指导教师共同进行，评定成绩，并写出评语，考核成绩按优、良、中、及格、不及格五级计分；听取学科或相关专业的前沿报告的考核，要自存个人下载的前沿讲座听课记录表，每次听专家讲学或听学院组织的学术报告时，请专家或学院的组织者签字，以备毕业时存入个人学籍档案。硕博连读研究生满60学时的听专家讲座记录，个人主讲6次或书面报告6篇，考核成绩及格以上者记6学分。2、专业选修课硕士阶段3门，不少于6学分（鼓励跨一级学科课程1门，至多记2学分），软件专题3学分；博士阶段专业选修课2门，不少于4学分。3、补修课为《数学分析》《概率论》（没学过该两

6、门课的跨学科或同等学历者在硕士阶段必修）。六、资格考试6博士生资格考试是理学博士生录取考试办法，于第四学期安排。分笔试和口试两个阶段，在对考生的基础专业理论知识和相关学科的有关知识考核的同时，重点考察考生的分析问题与解决问题的能力、创新能力以及科学实验技能等方面的综合能力。通过资格考试者，进入博士阶段的学习，待其毕业通过博士学位论文答辩后授予博士学位。若其论文未获得博士学位，但达到硕士学位的论文水平，可授予硕士学位。资格考试未通过者或未参加者转入攻读硕士学位阶段，一般用一年左右时间进行硕士论文撰写工作。研究生的培养实行导师负责和集体培养相结合办法。成立研究生指导小组，小组由3－5名本专

7、业和相关学科的专家组成，该生的导师任组长，指导小组成员协助导师做好培养博士生的各项工作。导师和研究生之间可根据研究方向和自身特点实行双向选择。七、科学研究与学位论文博士生的学位论文应当是一篇完整的、系统的学术论文，应能表明作者具有独立从事科学研究工作的能力，并在科学或专门技术上做出创造性成果。博士生的学位论文应在导师的指导下，由博士生独立完成。硕博连续培养研究生一般至少用三年的时间完成学位论文。1、选题和开题报告：博士生应在导师的指导下，于第二