龙门吊装载机司机安全教育培训记录表

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1、安全教育培训记录表AQ1.2.3培训主题龙门吊装载机司机安全教育培训培训部门或召集人安质部主讲人记录整理人培训时间年月日地点会议室学时培训提纲一、机械安全防护装置安全防护装置的主要作用是防止机械运动部位产生的危险对人体造成伤害。作为一个机械操作者，应该了解安全防护装置的功能原理。机械安全防护装置包括防护装置和安全装置。1、防护装置防护装置是通过物体障碍方式专门用于提供防护的机器部分。根据其结构，防护装置可以分为壳、罩、屏、门等。防护装置一般用于以下有危险的部位：机械外露的旋转部位、容易物体抛射危险部位、由于无法达到安全距离而可能造成危险的部位、

2、容易引起扬尘或者火花的部位。比如说龙门吊小车车房的房罩，就是一个为了防护旋转部位伤害的防护装置，龙门吊的临边护栏就是为了防护高处坠落的防护装置。2、安全装置安全装置是用于消除或减小风险的单一装置或与防护装置两用的装置。安全装置按照功能和控制方式可分为：联锁装置、控制装置、止动操作装置、自动停机装置、机械抑制装置、限制装置、阻挡装置。比如说龙门吊的限高限位器都是安全防护装置。作为一名机械操作者，除了了解这些安全防护装置的功能和原理之外，还应该做到：（1）会检查安全防护装置安装位置是否正确；（2）会检查安全防护装置的功能是否正常；（3）不能因为嫌麻

3、烦或者其他原因拆除安全防护装置。二、机械危险因素识别龙门吊其主要的危险、有害因素有：(1)翻倒：由于基础不牢、超机械工作能力范围运行和运行时碰到障碍物等原因造成；(2)超载：超过工作载荷、超过运行半径等；(3)碰撞：与建筑物、电缆线或其他起重机相撞；(4)基础损坏：设备置放在坑或下水道的上方，支撑架未能伸展，未能支撑于牢固的地面；(5)操作失误：由于视界限制、技能培训不足等造成；(6)负载失落：负载从吊轨或吊索上脱落。2)厂内机动车辆4厂内机动车辆应该制造良好、没有缺陷，载重量、容量及类型应与用途相适应。车辆所使用的动力的类型应当是经过检查的，

4、因为作业区域的性质可能决定了应当使用某一特定类型的车辆。在不通风的封闭空间内不宜使用内燃发动机的动力车辆，因为要排出有害气体。车辆应加强维护，以免重要部件（如刹车、方向盘及提升部件）发生故障。任何损坏均需报告并及时修复。操作员的头顶上方应有安全防护措施。应按制造者的要求来使用厂内机动车辆及其附属设备。其主要的危险、有害因素有：(1)翻倒：提升重物动作太快，超速驾驶，突然刹车，碰撞障碍物，在已有重物时使用前铲，在车辆前部有重载时下斜坡，横穿斜坡或在斜坡上转弯、卸载，在不、适的路面或支撑条件下运行等，都有可能发生翻车。(2)超载：超过车辆的最大载荷

5、。(3)碰撞：与建筑物、管道、堆积物及其他车辆之间的碰撞。(4)楼板缺陷：楼板不牢固或承载能力不够。在使用车辆时，应查明楼板的承重能力（地面层除外）。(5)载物失落：如果设备不合适，会造成载荷从叉车上滑落的现象。(6)爆炸及燃烧：电缆线短路、油管破裂、粉尘堆积或电池充电时产生氢气等情况下，都有可能导致爆炸及燃烧。运载车辆在运送可燃气体时，本身也有可能成为火源。(7)乘员：在没有乘椅及相应设施时，不应载有乘员。三、操作者不安全行为与心理状态识别大量的事故调查表明，绝大多数的事故是人为原因造成的，这就是说人的不安全行为是引发事故的重要原因。而人的不

6、安全状态是人做出不安全行为的一个前期征兆。在机械操作中，常见的不安全行为有:（1）未经许可开动、关停、移动机器；（2）开动、关停机器时未给信号；（3）开关为紧缩，造成意外转动；（4）忘记关闭设备；（5）忽视警告标志、警告信号，操作错误（如按错按钮、阀门、搬手、把柄的操作方向相反）；（6）设备运转速度过快；（7）违章驾驶机动车；（8）机械运转时加油、修理、检查、调整、焊接或清扫；（9）安全装置失效；（10）用手代替工具操作；（11）攀、坐危险位置。所有的不安全行为背后都有一定的心理基础和动机，常见的不安全心理状态有：侥幸心理、逞能心理、从众心理、

7、惰性心理、好奇心理、疲劳厌倦心理、情绪波动，思想不集中，机械操作者应根据各种不安全心理状态的心理表现和自身进行对照，及时发现和纠正滋生的不安全心理状态。四、龙门吊司机安全职责细则1、作业检查：1）检查个人安全防护用品佩戴是否齐全可靠，是否完好无损。2）检查所使用的门吊是否完好无损。3）对索具进行检查或观察，如发现钢丝绳的变形或损坏，如发现有异常情况，应及时向现场负责人报告。2、操作程序：1）在吊装前，必须对各限位器、排线器等进行检查，各安全装置必须灵敏、可靠，方可进行吊装作业；42）吊运物件时，操作人员必须服从指挥人员的指挥，按照指挥人员的指示

8、信号进行操作；3）吊运前必须鸣笛示警，并对四方进行观察瞭望；4）吊运物件料斗不得从其他作业人员头上通过，不得使用限位器作为提升或运行停车使用；5）不得