七年级语文上册第5课《我的老师》课件 北京课改版

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1、我的老师魏巍导入新课从幼儿园到小学，再到中学，同学们已经接触了不少老师，你心中最喜欢的老师是谁？同学们可以和大家讲讲吗？魏巍，原名鸿杰。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。作者简介课题解读《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。1、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。

2、2、给下列加点字注音。榆钱3、查工具书解释下列词语。温柔心清如水依恋纠纷即既孤弧卷券念恋密蜜梦焚即(jí）①就、立刻；②就是；③当时、当地；④靠近；⑤<古>假如)既(jì）①已经；②既然；③尽、完；④跟“且”、“又”、“也”等词连用，表并列)褪色卜问黑痣狡猾字词注音平生：察觉：卜问：依恋：莫大：一生，有生以来。发觉，看出来。预测求问。卜，预测，推。因留恋而舍不得离开。没有比这个再大的。词语解释事件梳理——本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学

3、。主要人物是蔡芸芝老师。全文记叙了蔡老师的哪几件事？请用小标题的形式概括。哪几件略写，哪几件详写，为什么这样安排?①假装发怒  ②教跳舞  ③观察蜜蜂   ④教读诗  ⑤看老师写字  ⑥排除纠纷   ⑦梦里寻师略写详写这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。文本赏析情感品味——“仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭情趣地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”试分析这是一种什么样的笑？师生会意的笑。说明老师假装发怒，实际是真

4、爱学生。“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”“狡猾”本是贬义词，为什么用在这里？“狡猾”原意形容人很不老实。这里应理解成调皮机灵的意思。它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。文本赏析写法探究——课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序能不能打乱？如可以，请试一试。如不可以，请谈谈你的理由。这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展开了蔡老师热爱学生

5、的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。循着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。文本赏析写法探究——贯穿全文的一条感情线索是什么？你能列举几例加以说明吗？感情线索:“回忆、依恋、思恋我的蔡老师”。全文字里行间都充溢着对老师的一往深情。例如:老师对我的“假怒真爱”。“仅仅”一词说明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真、实是假的情态；“一迎”这一动作生动地表明了师生之间的亲近、亲热关系：老师爱我们，我们爱老师，因而并

6、不害怕老师。文本赏析课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？她是一个温柔而美丽的人。“温柔”是从老师的性格上写；“美丽”是从老师的外貌上写的。“温柔”是从什么方面写的？“美丽”是从什么方面写的？形象分析蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？她从不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。她教我们跳舞，还让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老

7、师热情慈爱的性格。蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说明蔡老师公正伟大的性格。形象分析“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？1.“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。2.“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活。3.接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明好学、尊敬师长。4.梦里寻师，更表现“我”尊敬爱戴老师。形象分析记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文

8、找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们多么善于观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”抒发了作者对老师的感激之情。“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人物啊。”对老师的高度评价，抒发了作者感激、赞美老师的感情。“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个