七年级历史上册第17课《昌盛的秦汉文化（二）》课件人教新课标版_1

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1、昌盛的秦汉文化（二）学习目标1掌握教材中出现的基本人物、事件、时间；认识到开发边疆的重要性。2、以多种角度来训练历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；3、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力的培养。知识点、一佛教的传入和道教的兴起一、佛教的传入中国第一座佛教寺院——白马寺释迦牟尼佛教是当今世界的三大宗教之一。起源于古印度。西汉末年沿着丝绸之路传入我国中原地区。佛教传入一、佛教的传入1．传入的时间和路线西汉末年古印度丝绸之路中原地区佛教传入路线图从经到白马寺洛阳长安佛教是世界三大宗教之一，相传是公元前6世纪古印度的迦毗（音皮）罗卫国（今尼泊尔境内）王子乔达摩·悉达

2、多所创，因父为释迦族，成道后被尊称为“释迦牟尼”，也就是“释迦族的圣人”的意思。广泛流传于亚洲的许多国家。东汉时自西向东传入我国。佛教与基督教、伊斯兰教并称为世界三大宗教。佛教的主要观点佛教主张：人死后能够转生来世。人的今生如果忍受苦难，虔诚信佛，来世就可以得到幸福。佛教四大名山——峨眉山峨眉金顶峨眉山万年寺普贤金铜像中国第一座佛教寺院—洛阳白马寺佛教四大名山—普陀山和观音造像佛教四大名山——九华山九华山地藏菩萨佛教四大名山——五台山文殊菩萨道教圣地——青城山二、道教的兴起道教创始人——张陵道教教主——太上老君老子太上老君神化遍布各地的城隍庙一、佛教的传入1、起源地：古印

3、度。2、传入时间：西汉末年。（东汉初年，汉明帝派使臣到天竺求佛法，促进了佛教在我国的传播。）白马寺是我国第一座佛教寺院。3、基本教义：生死轮回、因果报应。4、影响：为中国文化注入了新的因素，对后世产生了广泛而深远的影响。如：泉州的开元寺跟佛教有关。佛教在中国的影响有哪些?一、佛教的建筑,如：少林寺、龙门石窟、莫高窟。二、佛教的人物，如：观世音菩萨、如来佛祖。三、佛教语言，如：烦恼、口头禅，不可思议、自由自在、无事不登三宝殿、善有善报、恶有恶报等。二、道教的兴起1、起源地：古代中国。2、形成时期：东汉后期。3、思想来源：神仙方术和道家思想。4、基本教义：乐生、重生；长生不老

4、，得道成仙。5、特点：体现了中国传统文化关注现实，重现世的特点。6、影响：对中国文化的发展产生了深远影响。如：古代民俗中出现的来自道教虚构的神仙世界（玉皇大帝、太上老君、八仙等），泉州清源山老君岩道教主张：修身养性，炼制丹药，以求得道成仙。道教是中国土生土长的家教，你知道它的渊源吗？青城山与道教有什么关系？你听说过八仙过海的故事吗？他们是些什么人？相信等你看完了我们搜寻小组的介绍，你就会明白了。八仙，就是道教供奉的并且在民间广泛流传的八名得道仙真人，指的是汉钟离、张果老、吕洞宾、铁拐李、何仙姑、蓝采和、韩湘子和曹国舅等八人文学：我国著名的几部古典小说，《西游记》的人物有以

5、如来为首的佛、玉皇大帝为首的道两个系统；道教还对中国文学理论和文学家艺术想象力的发展起了推动作用，李白诗作中那种瞬息万变的丰富想象力，就同他对神仙世界的向往有着明显的关系。艺术：道教的宫观建筑和雕塑绘画艺术，丰富了中国的园林和艺术。科学技术方面：我国四大发明之一的火药，就是道教方士在炼制丹药中发明的。道教讲究养生之道，保存并发展了气功，也对中国的医学做出了一定的贡献。道教认为生、老、病、死虽是宇宙中不可抗拒的规律，但通过自身修炼，可以做到长生不死，得道成仙。精神修炼是一种重要的方法。服食丹药是另一种重要方法。丹药分外丹和内丹，外丹用炉鼎烧炼矿石药物而成，说服之可令不老不死

6、。内丹就是气功。你知道道教的教义吗？道教在它诞生之后，就对中国文化直接产生巨大而深远的影响，特别是在封建社会的后期，中国文化随处可以见到道教影响的印迹。尤其在文学、艺术等方面的影响同学们接触的比较多，可以试着举一些例子。知识点、二王充和《论衡》秦汉时期，求仙、鬼神迷信思想盛行。秦始皇和汉武帝幻想长生不老，都曾派人为他们寻求仙药。董仲舒为神皇帝，也宣扬迷信思想，说皇帝是代表天意统治人间。王充是最杰出的代表。他写了《论衡》一书，指出天是没有意志的，也不会通过自然灾害来警告人。日食、月食、打雷、下雨，都是自然现象。动脑筋王充在《论衡》中说：“人死血脉竭，竭而精气灭，灭而形体朽，

7、朽而成灰土，何用为鬼?”你是否同意王充的观点？说说你的理由。同意王充的观点。因为他用无神论的思想，批判了鬼神迷信的思想。他正确地指出，人的精神是依附于肉体的，肉体消灭了，精神也就不存在了，从而也就否定了鬼神的存在。知识点三、司马迁和《史记》司马祠-------高山仰止司马迁祠位于陕西韩城，是后世人民为了纪念我国西汉时期著名的史学家司马迁而修建的。①前新加坡总理李光耀：这是世界的奇迹，民族的骄傲。②前美国国务卿基辛格：太神奇了，这在世界上是独一无二的。各国名人的评价：请问：这些评论与什么事件有关？活动与探究：想一想，司马迁是如何