大学生学习态度调查

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1、目录一、大学生学习态度的现状调查21.所学专业对学习兴趣的影响程度较大32.任课老师的教学方式与自己程度比较适合33.大学生“逃课”比较严重44.大学生听讲状况一般45.课堂气氛比较一般46.同学们倾向自主学习57.关于考试，同学们正常面对58.关于学习，同学们努力向前69.关于作弊，真实倾诉，严肃应对710.证书铺满大学路811.大多数同学注重平时学习812.同学们课余文化生活丰富813.同学们的学习受到了就业压力的影响1014.学习中的最大问题依次是内容、实践、方法和兴趣1015.校园氛围的营造是各方面努力的结果11二、出现问题的原因分析111.经济环境1

2、12.个性因素113.专业兴趣124.就业压力125.社会负面影响126.其他因素12三、解决问题的对策与思考121.发挥高校教师对调整学生学习态度的作用122.引导学生认识大学学习特点，掌握正确学习方法133.提高大学生学习的主动性134.尽快适应专业性与综合性的结合135.全面发展和注重能力培养136.掌握正确的学习方法13四、结束语14参考文献14（附调查样卷）14he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thes

3、pecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine17大学生学习态度的调查研究——以石家庄经济学院为例课题组本调查报告是石家庄经济学院第三届学生科研基金资助项目《大学生学习态度现状与对策研究》的结题成果，项目编号是x200549，课题

4、组成员有刘斌、张永超、李坤、刘灿、铁维彬、李莉，指导教师是石家庄经济学院法学院党总支书记王守忠教授。（石家庄经济学院，河北，石家庄，050031）现代社会心理学经过严格的科学实验和逻辑分析，认为：态度是一种确实存在的心理状态，是个人在经验基础上形成的对某一特定对象的反应倾向。据此，笔者认为，所谓学习态度，就是指个人对“学习”这一特定对象的心理倾向。作为一种心理状态，学习态度普遍存在于人的内心之中，通过人的表情、语言和行为等表现出来，具有明显的行为指向性特点。针对当前高校大学生学习态度的现状，石家庄经济学院“大学生学习态度现状与对策研究”课题组以石家庄经济学院主

5、校区的所有学生作为样本，在课题指导教师王守忠教授的帮助和带领下，进行了详细的调查分析。以石家庄经济学院作为范例，通过发放调查问卷与个别访谈相结合的方法，在丰富的统计结果上对当前大学生学习现状进行了全面的掌握，并加以分析研究，最后提出了具体的几点解决途径。一、大学生学习态度的现状调查据2006年12月7日《中国青年报》的一则报道称：最近的一项调查显示公众对当代大学生的评价很不理想，绝大多数调查对象认为当代大学生目前的主要问题是“精神萎靡不振”，认为大学生“学习态度非常好”的比例只占到8．5％，“大学生在公众中的形象已经跌到20年的最低点”！被调查者普遍感觉大学生

6、似乎失去了昔日的素养、学习劲头不足、能力和知识欠佳。本课题组对石家庄经济学院主校区同学进行了详细的抽样调查和访问调查。抽样调查了分别来自法学、理学、工学、管理学、经济学类的400位男女各半的学生（因课时原因，分别占2%、2%、16%、68%、12%），其中一、二、三、四年级学生比例为16%、34%、32%、18%（以下数据均显示百分制）。如下图所示：学科A法学B理学C工学D管理学E经济学8864272482%2%16%68%12%he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"concept

7、understandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine17所处的年级16034032018016%34%32%18%050100150200250300350400A大一B大二C

8、大三D大四所处的年级从统计结果中可以发