小学数学听课记录

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1、听课记录学校即墨八里庄小学班级三年级教师宋爱霞科目数学课题统计——平均数日期2012/10/25星期星期四节次2教学内容及过程随记一、PPT姚明篮球比赛，播放动画：篮球比赛，蓝队队员体力不够，换人条件：从得分方面考虑7号、8号在小组赛中得分情况情况统计表第一场第二场第三场第四场第五场7号9----1113----8号713----128二、板书“统计”教师：要派谁参加？为什么？生：1、8号参加场数4比7号参加的三场多2、8号总分40比7号33多教师：你同意吗？你有什么不同意见？3、因为参加的场数不同，所以应该用平均分教师：平均指什么？生：每场的得分都一样多出示PPT：7号条形统计图

2、A、用手中条形统计图移一移、填一填，看平均分B、用以前学过的方法想想怎样得到平均分？教师巡视，同位间交流各自想法动画引入，激发学生兴趣动手操作教学内容及过程随记找同学起来说说a、把13移2个给9就都是11了。方法：移多补少找学生到讲台用投影仪演示b、（9+11+13）÷3=11分先求三场的总分方法：先合后分现在请用你喜欢的方法算一算8号的平均分并说说你是怎么想的？1、13——712——82、（7+13+12+8）÷4=10分引出：先合后分，用总量除以份数教师：10分表示什么？生：8号四场的平均分教师：10是7、13、12、8这四个数的平均数11表示什么？和第三场中的11是一样的吗？

3、生：不一样，一个表示7号三场平均分，一个表示第三场得分。11是9、11、13这三个数的平均数。教师：11与三场分数的大小比较,9最小，13最大，11在最大数与最小数之间，即平均数在最大数与最小数之间。现在你觉得应该换谁上场？生：7号，平均分高三、练习1、ppt小明：我们组同学的平均体重是35kg小强：我们组同学的平均体重是37kg问：小明的体重一定比小强轻吗？生：不一定，因为平均并不是指每一个人的体重。移多补少先合后分随堂练习教学内容及过程随记2、看一看平均每个笔筒有多少支铅笔？6支7支5支a、移7——5b、（6+7+5）÷3=6支3、求5条四代的平均长度：5cm11cm8cm15

4、cm6cm（5+11+8+15+6）÷5=9cm用总数除以条数为什么不用移多补少？答：太麻烦教师总结：具体题目中药灵活选用方法四、小结：你这节课学到了什么？回顾整理注意练习层次，循序渐进课后分析意见1、在讨论中产生矛盾，激发学生兴趣2、让学生体会产生平均数的必要性，体现平均数价值3、把抽象概念直观化，用统计图教具4、放手让学生自主探究平均分算法5、动画演示，侧重方法理解6、具体问题中灵活选用方法7、注意练习层次，循序渐进听课记录学校莱西水集中心小学班级三年级教师李浩齐科目数学课题统计——平均数日期2012/10/25星期星期四节次3教学内容及过程随记一、课前交流教师：你对篮球比赛有

5、哪些了解？候补中要派小组赛中成绩好的上场一、ＰＰＴ：篮球比赛有人受伤，下次派谁上场？候补７号、８号７、８号小组赛得分情况统计表第一场第二场第三场第四场第五场7号7----611----8号68----122同学们观察到什么？每场得分和上场次数现在同桌讨论下谁的成绩好？找同学回答ａ、看总分７号２４比８哈号２８低，合理吗？ｂ、不合理，７号３场８号４场怎样才合理？（见课本９７页第４题“平均”）——引导学生用平均每场得分来比较，请学生自己在本子上算一算课前活跃气氛引导教学内容及过程随记①（７＋６＋１１）÷３＝８分　　括号里求的是总分②（６＋８＋１２＋２）÷４＝７分　用总分除以上场次数现在同

6、学们知道派谁上场了吗？７号现在用你手中的学具移一移、摆一摆并思考以下问题：实际每场各的了多少分？平均每场得分是怎样移出来的？教师巡视指导教师把７号教具贴在黑板找学生回答问题并演示得平均分８分再贴８号教具，找同学演示得平均分为７分现在再说一下派７号合不合理？同桌讨论：７号比８号平均分多，所以合理教师：７号比８号整体水平高，平均反映的是整体水平的高低。８是７、６、１１三个数的平均数；７是６、８、１１、２四个数的平均数。一、生活中的平均数（说说怎样理解）１、泰山“十一黄金周”期间平均每天接待客人３７０００人。２、Ａ、Ｂ、Ｃ三位同学平均体重３５ｋｇ，实际：Ａ　４０ｋｇ　Ｂ　３５ｋｇ　Ｃ　３

7、０ｋｇ带着问题操作学具，在动手中思考引发学生主动性，开发学生智力教学内容及过程随记教师：两个３５的意思是一样的吗？生：不一样，一个是实际体重，一个是平均数教师请同学们自己举平均数的例子ＰＰｔ：黄对场上队员身高统计图４号１３０最矮，２号１７０最高快速估计平均身高大约是多少？怎么计算？总身高除以人数，或移多补少。引导：平均数比最大的小比最小的大投影练习：―――――――――――――三名队员平均身高线已知前两名队员，问：第三名队员应该到哪里？找同学到讲台移四、小结：这节课你学