案例28金属的锈蚀

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1、案例28　金属的锈蚀　【课　题】义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级下册第八单元　课题3一、教学内容和学情分析（1）对金属的锈蚀学生并不陌生，在日常生活中经常看到钢铁生锈的现象，很多同学可能也思考过金属为什么会生锈，学生对此有强烈的求知欲和好奇心。因此，金属锈蚀这一问题的提出能引起学生的共鸣，使学生能积极主动参与。其次，学生在生活中也经常接触到金属制品，对于如何防锈有一定的生活经验。再有，为了使每个学生都得到发展，教学中也考虑到学生的个体差异，给出了调查提纲和实验观察记录。这对学生学习都有一定的帮助。（2）本节课通过对金属锈蚀的探究，使学生认识到

2、金属锈蚀的条件及如何防锈，从中体会到科学探究是研究问题的重要途径，是获得知识的重要方法，为学生以后的学习和发展奠定基础。二、教学目标1.知识与技能目标（1）探究认识金属锈蚀的条件与防止金属锈蚀的原理。（2）结合日常生活了解防止金属锈蚀的重要性。（3）初步形成设计和完成一些简单的化学实验的技能。2.过程与方法目标（1）认识科学探究的基本过程。（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息并对获取信息加工整合，从而获得知识。（3）认识到合作学习、探究性学习的重要性。3.情感态度与价值观目标（1）通过对金属防锈知识的学习与宣传，懂得如何充分利用资源和保护资源。（

3、2）增加对自然界中化学现象的好奇心和探究欲，培养学生学习化学兴趣，使学生感到化学就在我们身边。三、教学重点和难点掌握科学的学习方法、培养分析问题和解决问题的能力是化学教学的基本理念之一。通过对金属锈蚀原因的探究，使学生掌握探究性学习，从中培养创新意识和创新能力，以及分析问题、解决问题的能力是教学重点。教学中通过介绍金属锈蚀严重后果，引发出问题，再通过学生猜想与假设，收集信息，设计实验，进行验证，对实验结果加以分析和论证，得出结论，使学生经历了科学探究的整个过程，掌握了科学的学习方法，突破了重点。根据所提出问题，设计出合理的实验为教学难点。教学中为了帮助

4、学生设计实验，给出了调查和探究的提纲及实验记录，通过学生的交流与合作，不难设计出好的实验。四、教学方法和媒体方法：实验探究、归纳总结。媒体：实物投影仪。五、教学过程（一）课前布置（一个月前）同学们，在日常生活中大家经常看到金属锈蚀的现象。据估计，英国每90s就有1t钢因为锈蚀而废弃，生锈使英国每年损失50亿英镑，这个数字比英国政府每年用于中等教育的总和还多。全世界每年由于锈蚀而报废的金属约占世界金属全年产量的20%～40%。金属的锈蚀不但给生产造成影响和损失，还会导致人民生命财产的损失。是什么引起金属锈蚀呢？请同学们猜测，并收集信息，设计实验，验证你的

5、猜想，也可参考以下调查和探究提纲实验记录。调查和探究提纲同学们：为了更好地配合学习“金属锈蚀”的知识，请同学们利用课余时间调查并探究铁、铜等金属锈蚀的原因。1.调查和探究内容：铁、铜等生锈与哪些物质有关，防锈方法。2.调查方法：（1）请教家长、邻居、同学等。（2）观察你接触到的金属在什么部位易生锈和如何防锈。（3）参观工厂、企业，了解金属锈蚀情况。（4）参考教科书，到图书馆、书店、网上等收集信息。3.调查要求：（1）同学们可以以小组或个人为单位，分别调查。（2）调查中小组成员与个人之间要经常沟通，互相交流，共同探究。（3）及时与其他小组交流进展情况、问

6、题和想法，使资源共享。（4）调查后根据所得信息，小组成员研究后设计出实验，证明你的猜测，并根据老师的（自己另外设计也可以）实验记录提纲，每天作好实验记录。说明：化学实验室可向同学们提供所需仪器。设计意图：新课程倡导以学生发展为本，转变学生的学习方式，从学生身边熟悉的事物出发，激发学生学习兴趣，使学生自主地学习。以上设计就基于这一点，从铁生锈这一学生熟知的问题出发，通过学生的调查、收集信息以及对信息的整合，培养学生归纳、总结、分析问题和解决问题的能力，以及交流合作的能力，使学生认识到获取知识的方法是多渠道的，为学生获取终身学习的方法打下基础。点评：这部分

7、设计以铁生锈为中心而展开，活动内容以学生的自主学习为主体。重视学生的学习方式的转变，培养学生获取、加工、处理信息的能力，重视学生对铁生锈研究历程的体验，从而激发学生对学习铁生锈实质的研究产生积极的情感。（二）实验记录钢铁制品锈蚀条件探究实验记录空气和水中新制蒸馏水中干燥空气中第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天……铜制品锈蚀条件探究实验记录氧气和水中二氧化碳和水中空气和水中干燥空气中第一天第二天第三天第四天第五天……（三）实验结果展示，讨论，总结得出结论引言：同学们利用课余时间，已经设计好了实验，并完成了实验，老师为你们的成功感到高兴。下面请同学

8、们展示自己的成果，说出你的实验方案和实验现象，从中得出结论。设计意图：使每个学生都有所收获，有