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1、高中新课程英语课堂教学评价研究HighSchoolNewCurriculumEvaluationofEnglishTeaching内容提要：促进学生全面发展和评价制度滞后的矛盾严重阻碍了新课程理念的实施，解决这个矛盾已经成为落实新课程提出的促进学生综合运用英语能力核心环节。其中，用什么标准评价课堂教学更是人们普遍关注的热点。课堂教学的评价策略应有利于学生创新发展，老师提高改善教学实践。Summary:Topromoteall-rounddevelopmentofstudentsandevaluationsystem,thecontradict
2、ionbetweenlaggingseriouslyhamperedtheimplementationofnewcurriculumideastoresolvethiscontradictionhasbeenmadetoimplementthenewcurriculumtopromotestudentstothecorepartoftheintegrateduseofEnglishlanguageability.Amongthem,whatcriteriatoevaluatetheclassroomteachingisalsowidespre
3、adconcernabouthotspots.Theevaluationofclassroomteachingstrategiesshouldbeconducivetoinnovationanddevelopmentofstudents,teacherstoimproveteachingpracticetoimprove.关键词：课堂教学评价，评价意义，评价策略Keywords:classroomteachingevaluations,significance,evaluationstrategies北京市大兴一中程中一邮编102600Tel
4、:13264091375E-mail：chenping008@yahoo.com.cn7高中新课程英语课堂教学评价研究HighSchoolNewCurriculumEvaluationofEnglishTeaching内容提要：促进学生全面发展和评价制度滞后的矛盾严重阻碍了新课程理念的实施，解决这个矛盾已经成为落实新课程提出的促进学生综合运用英语能力核心环节。其中，用什么标准评价课堂教学更是人们普遍关注的热点。课堂教学的评价策略应有利于学生创新发展，老师提高改善教学实践。关键词：课堂教学评价，评价意义，评价策略常有这样一种现象:有的教师才高八
5、斗,上课能讲很多“背景知识”,也较风趣和幽默,学生听得天花乱坠,但在一片笑声中却感觉什么也没学到,学习效益并不高;有的教师讲课井井有条,将知识分析得很透彻,学生听得轻轻松松、明明白白,但遇到稍微变化的问题,却往往束手无策;有的教师讲课设置许多问题,师生、生生之间有问有答或讨论或交流,将课堂组织得热闹非凡,但学生实际掌握知识和形成能力的情况却并不理想;有的教师做到精讲知识,留出时间让学生练习各种花样的习题和变式题,虽可使学生能够应付一些常规题目,但却往往限制和压抑了学生的创新思维和创造潜能……这样的一些课,有时却被评为好课。众所周知,考试具有指
6、挥棒作用,但需要注意的是,课堂教学评价也同样具有导向功能,如果不对好课的标准重新审视,势必影响新课程改革的实施。基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。可以说，新一轮基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。每一位教师都将在这场变革面前实现新的“蜕变”7，新的跨越。此次课程改革，无论是课程结构的调整、国家课程标准的制定、教学内容的选择、教科书的改变，无不渗透着现代教育的新理念。如果没有对新课程理念的透彻理解，很难
7、把握好课程标准和新教材，改变教学方法、改变学生的学习方法也就无从谈起。我认为一名好教师应发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者，应善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与探索，应努力培养学生的学习兴趣，培养学生终身学习的观念，应关注学生的个体差异，使每个学生都得到充分的发展，教师应充分利用现代教育技术辅助教学，提高教学效益。教师角色的转换是培养学生自主学习能力的前提，而自主学习是创造性发挥的基础。因此，好教师必须要掌握培养学生自主学习的技能和方法，充分发展学生的自主探究能力，培养学生的创新素质，有效落实新课程的教育宗旨。一、
8、课堂教学评价的目的意义课堂教学评价是课程的重要组成部分。科学的课堂评价体系是实现课程目标的重要保障。课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有
