小学数学教学研究 文档 (3)

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1、中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试小学数学教学研究一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1．下列不属于数学性质特征的是(C)。A．抽象性B．严谨性C．客观性D．应用广泛性2．下列不属于“客观性知识”的是(C)。A．运算规则B．数的概念C-图形分解的思路D．不同量之间的关系3．下列不属于传统小学数学课程内容的有(B)。A．代数初步知识B．概率知识C．几何初步知识D．量与计量知识4．从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和(A)两类。A．发现学习B．知识学习C．技能学习D．问题解决学习5．小学数学课堂学习中儿童的参与主要是

2、指“行为参与”、“情感参与”以及(c)A．探究参与B．问题参与C．认知参与D．评价参与6．下列不属于构建教学策略的主要原则的是(D)A．准备原则B．活动原则C．个别适应的原则D．需要原则7．以下不属于学习评价的目的地是(C)。A．师生活动质量的判断B．进一步明确学习目标C．依据学业对学生排序D．为师生活动提供反馈8．小学数学运算规则的学习是以(B)学习为起点的。A．方法B．认数C．概念D．性质9．在儿童的几何思维水平的发展阶段中，处于描述（分析）阶段被认为是(C)。A．水平OB．水平1C．水平2D．水平10.问题的条件信息包括“数据”、“关系”和(A)等。A．状态B．运算C．问题D

3、．方法二、填空题（本大题基4小题，每空2分，共24分）1．对小学数学学科性质的再认识包含着．儿童数学观生活数学观现实数学观等这样三个数学观。2．影响小学数学课程目标的基本因素主要有-社会的进步数学自身的发展儿童的发展观-等。3．空间定位包括对物体的方位距离以及大小等的识别。4．常见的数学问题解决的方法主要有试误法逆推法以及逼近法等三种。三、判断题（本大题共四小题，每小题2分，共8分。只要在每小题的括号内填上√或×即可）1．儿童的数学认知思维具有明显的个性化特征。(对)2．教学方法是一个稳定不变的程序结构。(错)3．所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价。(对)4．儿童的统计观念是

4、伴随着操作活动逐步形成的。(对)四、简答题（本大题共3小题，每题6分．共18分）1．简述我国21世纪小学数学课程变革主要体现在哪些方面。①素质教育的理念落实到课程标准之中②突破学科中心③改善学生的学习方式④评价具有更强的指导性和操作性⑤课程标准为教材的多样性和教学的创造性提供了空间2．简述发现学习的基本流程。①创设情境②提出假设③检验假设④总结运用3．简述在运算规则的导人阶段主要可以运用哪些策略。①情境导人②活动导入③问题导入五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1．举例论述可以从哪些方面实现“转变儿童学习方式”。①变单一形式为多样化形式②变单纯接受为探索发现与引导接

5、受相结合③变概念获得活动为概念获得活动与问题解决活动相结合④变个体学习为独立探索与团队合作相结合一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分．共30分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题中的括号内。1．以数学素养为数学教育价值取向的特征就是()。A.大众化B．公理化C．逻辑化D．算法化2．下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是()。A.注重问题解决B．注重数学应用C．注重逻辑推理D．注重数学交流3．我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、()、统计与概率、实践与综合应用等四个领域。31A．应用题B．运算C．空间与图形D．量与

6、计量4．从指向上看探究学习的理论基础是()。A.行为主义B．建构主义C．格式塔理论D．“数学化”理论5．下列不属于小学数学课堂活动基本构成要素的是()。A．教学活动的共同体B．教学活动的对象C．教学活动的过程特征D．教学活动的手段6．小学数学学业评估的原则包括“过程性原则”、“全面性原则”以及()。A．发展性原则B．主体性原则C结果性原则D．甄别性原则7．不属于小学数学运算规则学习方式的特点是()。A．淡化证明B．逐步深化C．合情推理D．注重命题8．空间观念是空间知觉经过加工后所形成的()。A．概念B．图像C．性质D．表象9．问题的条件信息包括“数据”、“关系”和()等。A．状态B

7、．运算C．问题D．方法10.小学统计教学组织的主要策略包含“关注儿童对现实生活的经历”、“增强在数学活动中的体验”和()等。A．让学生尝试设计方案去体验B．强化将知识运用于现实情境C．通过游戏活动来引导D．通过日常活动来引导1．A2．C3．C4．B5．D6.A7.D8．D9．A10.B二、填空题（本大题共4小题，每空2分，共24分）1．小学数学学习中存在________、等三种互相渗透与相互支持的不同的知识。2．小学数学课堂学习的心理特征主要包含着____、____以