机械原理1-3章包含课后答案

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1、第一章绪论一、教学要求（1）明确本课程研究的对象和内容，及其在培养机械类高级工程技术人才全局中的地位、任务和作用。（2）对机械原理学科的发展现状有所了解。二、主要内容1．机械原理课程的研究对象机械原理（TheoryofMachinesandMechanisms）是以机器和机构为研究对象，是一门研究机构和机器的运动设计和动力设计，以及机械运动方案设计的技术基础课。    机器的种类繁多，如内燃机、汽车、机床、缝纫机、机器人、包装机等，它们的组成、功用、性能和运动特点各不相同。机械原理是研究机器的共性理论，必须对机

2、器进行概括和抽象 内燃机与机械手的构造、用途和性能虽不相同，但是从它们的组成、运动确定性及功能关系看，都具有一些共同特征：（1）人为的实物（机件）的组合体。（2）组成它们的各部分之间都具有确定的相对运动。（3）能完成有用机械功或转换机械能。 机构是传递运动和动力的实物组合体。最常见的机构有连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、间歇运动机构、螺旋机构、开式链机构等。它们的共同特征是：（1）人为的实物（机件）的组合体。（2）组成它们的各部分之间都具有确定的相对运动。2．机械原理课程的研究内容1、机构的分析1）机构的结构分析

3、（机构的组成、机构简图、机构确定运动条件等）；2）机构的运动分析（机构的各构件的位移、速度和加速度分析等）；3）机构的动力学分析（机构的受力、效率、及在外力作用下机构的真实运动规律等）；2、机构的综合（设计）：创新的过程1）常用机构的设计与分析（连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、常用间歇机构等）；2）传动系统设计（选用、组装、协调机构）    通过对机械原理课程的学习，应掌握对已有的机械进行结构、运动和动力分析的方法，以及根据运动和动力性能方面的设计要求设计新机械的途径和方法。3机械原理课程的地位和作用机械原理是以

4、高等数学、物理学及理论力学等基础课程为基础的，研究各种机械所具有的共性问题；它又为以后学习机械设计和有关机械工程专业课程以及掌握新的科学技术成就打好工程技术的理论基础。因此，机械原理是机械类各专业的一门非常重要的技术基础课，它是从基础理论课到专业课之间的桥梁，是机械类专业学生能力培养和素质教育的最基本的课程。在教学中起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。4机械原理课程的学习方法1.学习机械原理知识的同时,注重素质和能力的培养。在学习本课程时，应把重点放在掌握研究问题的基本思路和方法上，着重于创新性思维的能力和

5、创新意识的培养。2．重视逻辑思维的同时,加强形象思维能力的培养。从基础课到技术基础课，学习的内容变化了，学习的方法也应有所转变；要理解和掌握本课程的一些内容，要解决工程实际问题，要进行创造性设计，单靠逻辑思维是远远不够的，必须发展形象思维能力。3．注意把理论力学的有关知识运用于本课程的学习中。在学习本课程的过程中，要注意把高等数学、物理、理论力学和工程制图中的有关知识运用到本课程的学习当中。4．注意将所学知识用于实际,做到举一反三。三、难点分析机器与机构的概念、区别与联系四、课后习题答案1-1答：1）机构是实现

6、传递机械运动和动力的构件组合体。如齿轮机构、连杆机构、凸轮机构、螺旋机构等。2）机器是在组成它的实物间进行确定的相对运动时，完成能量转换或做功的多件实物的组合体。如电动机、内燃机、起重机、汽车等。3）机械是机器和机构的总称。4）a.同一台机器可由一个或多个机构组成。b.同一个机构可以派生出多种性能、用途、外型完全不同的机器。c.机构可以独立存在并加以应用。1-2答：机构和机器，二者都是人为的实物组合体，各实物之间都具有确定的相对运动。但后者可以实现能量的转换而前者不具备此作用。1-3答：1）机构的分析：包括结构

7、分析、运动分析、动力学分析。2）机构的综合：包括常用机构设计、传动系统设计。1-4略    第二章  平面机构的结构分析一、教学要求1.熟练掌握机构运动简图的绘制方法。能够将实际机构或机构的结构图绘制成机构运动简图；能看懂各种复杂机构的机构运动简图；能用机构运动简图表达自己的设计构思。2.掌握运动链成为机构的条件。 3.熟练掌握机构自由度的计算方法。能自如地运用平面机构自由度计算公式计算机构自由度。能准确识别出机构中存在的复合铰链、局部自由度和虚约束，并作出正确处理。4．了解机构的组成原理和结构分析的方法。了解

8、高副低代的方法；学会根据机构组成原理，用基本杆组、原动件和机架创新构思新机构的方法。二、主要内容1机构的组成1．构件与零件构件：是运动的单元体。构件可以是一个零件，也可以是由多个零件组成的刚性系统。零件：是制造的单元体。2．运动副及其分类运动副：两构件直接接触所形成的可动联接。运动副元素：两构件直接接触的部分。自由度：构件所具有的独立运动的数目。 约束：对构件的独立运动所加的限制。运动