语基前四项提纲教案

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1、建湖二中高三语文语言文字运用二轮复习教案语言文字运用（客观题）备课人：张明　审核人：胡登国教学目标：1、识记普通话常用字的字音并能辨别正误。2、能识别常见错别字。3、判别常见成语使用的正误。4、认识、辨析并修改病句。教学重点：正确熟练并且有效地运用语言文字教学难点：病句、错别字等教学方法：理理、读读、练练教学过程：一、识记现代汉语普通话常用字的字音【一轮回顾】1．注意多音字的读音①根据组词决定读音。如：“埋”只在“埋怨”中读mán，其它地方都读mái。另外如“孱、作、估、瘪、伺、缩、嚷、熨、挣、稽、扁、症”等字都有这种现象。②根据词义决定读音。有许多多音字的读音只在该字的

2、某个别义项的词语中才出现，所以我们可以采取记特殊不记一般的方法来记忆一些多音字的读音。如：槛、翘、强、佣、殷、炮、跑、颤、模、鲜、葛、拆、结、脯、泊、靓、引吭（只在表示喉咙读háng，其余读kēng）高歌、顺蔓（只在表示细而长的茎时读wàn，其余读màn）摸瓜、强劲（只在表示强劲有力时读jìng，其余读jìn）姓肖（只在表示姓氏时读xiāo，其余读xiào）。③根据语体决定读音。有许多多音字在书面语体和口头语体中要读不同的读音，所以我们可以根据语体风格的不同来决定一些多音字的读音。如：血、削、杉、熟、色、嚼、薄、给、塞、剥（剥bō削、剥bāo桔子）逮（逮dài捕、逮dǎi

3、犯人）勒（悬崖勒lè马；把裤子勒lēi紧）。④根据词性决定读音。有许多多音字在不同的词性中有不同的读音，所以我们可以根据词性来判断一些多音字的读音。如：创（创伤；创造）散（散落；散慢、散文）处（处理；处所）服、脏、畜等都可以根据词性决定读音。⑤根据语源决定读音。有许多多音字在不同来源的词语中有不同的读音，所以我们可以根据该词语的来源来判断它的读音。如卡（外来词中读kǎ；国产词中读qiǎ）打（外来词中读dá；国产词中读dǎ）2．注意形近字的读音。3．特别注意一些成语的读音。①读成偏旁或半边而误读。（括号内为正确读音）良莠（yǒu）不齐馋涎（xián）欲滴栉（zhì）风沐雨振

4、聋发聩（kuì）一蹴（cù）而就同仇敌忾（kài）唾（tuò）手可得无裨（bì）于事蚍（pí）蜉撼树面面相觑（qù）苦心孤诣（yì）恪（kè）守不渝涸（hé）泽而渔高瞻远瞩（zhǔ）翻箱倒箧（qiè）耳濡（rú）目染刚愎（bì）自用孤注一掷（zhì）②忽视近似字而误读。（括号内为正确读音）病入膏肓（huāng）暴殄（tiǎn）天物负隅（yú）顽抗鬼鬼祟祟（suì）怙恶不悛（quān）居心叵（pǒ）测如火如荼（tú）恃（shì）才放旷未雨绸缪（móu）揠（yà）苗助长偃（yǎn）旗息鼓煮豆燃萁（qí）③忽视多音多义现象而造成误读。（括号内为正确读音）直言贾（gǔ）祸自给（j

5、ǐ）自足妄自菲（fěi）薄鬼使神差（chāi）如法炮（páo）制弱不禁（jīn）风大腹便便（pián）丢三落（là）四④忽视特定语法现象而造成误读。（括号内为正确读音）成语中某些字还保留了古音，如果忽视了，也会造成误读。自怨自艾（yì）一暴（pù）十寒图穷匕见（xiàn）虚与委（wēi）蛇（yí）【二轮策略】1、排除为主。因为设题一般为“全对”或“全相同”，只要某项很有把握发现一个“错误”或一个异类，就果断排除或选择。252、遇生判对。考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注音，一般可将字视为正确的注音处理（此为取巧，不可视为规则）。3、遇熟谨慎。越熟悉的越要

6、小心，千万不可想当然，被习惯蒙蔽，要有根据。4、扩大组词。遇到多音字或形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄别依据。【能力训练】（一）多音多义字1.下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是A．中肯／中意穿着／歪打正着得心应手／应接不暇B．创伤／重创桂冠／弹冠相庆好大喜功／乐善好施C．供稿／供应涤纶／羽扇纶巾厚古薄今／日薄西山D．解数／解读寒舍／退避三舍曲径通幽／曲尽其妙答案：BA．zhòngzhuó/zháoyìng，B．chuāngguānhào；C．gōnglún/guānbó，D．xiè/jiěshèqū/qǔ。2.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是

7、()A．识别／博闻强识模仿／装模作样剥削／生吞活剥B．朝圣／朝令夕改提防／提心吊胆绿茵／绿林好汉C．箴言／缄默无言蠕动／耳濡目染粗犷／旷日持久D．湍急／惴惴不安讳言／经天纬地勘察／堪称一绝答案：BB项中每对读音都不相同，分别是cháo/zháo，dī/tí，lǜ/lù。A项每对读音分别是shí/zhì，mó/mú，bō。C项每对读音分别是jiān，rú，guǎng/kuàng。D项每对读音分别是tuān/zhuì，huì/weǐ，kān。3.下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是A．强求/牵强纤夫/纤尘不染来日方长/拔