定西市安定区公园路中(行风)定 (准备打印)

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1、定西市安定区公园路中学文件安公中发〔2010〕25号定西市安定区公园路中学关于印发《深入开展民主评议政风行风工作实施方案》的通知各处、室：现将《定西市安定区公园路中学深入开展民主评议政风行风工作实施方案》印发你们，请贯彻落实。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexpos

2、ed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore9二〇一〇年六月十五日定西市安定区公园路中学深入开展民主评议政风行风工作实施方案为了切实做好政风行风评议工作，促进学校政风行风建设，根据《安定区2010年民主评议政风行风工作实施意见》（安纠办发[2010]5

3、号）及《定西市安定区教育体育局深入开展民主评议政风行风工作实施方案》（安教发[2010]215号）文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。一、指导思想本次政风行风评议工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大及十七届四中全会精神，贯彻落实科学发展观，按照中央和省市区纪委全会部署和要求，坚持“谁主管、谁负责”和“管行业必须管行风”的原则，按照“为民、务实、清廉”的要求，以“作风建设年”活动为契机，紧紧围绕教育改革和发展的中心任务，着力解决学校管理和学生教育管理等方面存在的问题，改善和

4、优化教育环境，促进教育发展和教育公平，为办好人民满意的学校提供坚强有力的政治保证。二、工作原则学校民主评议政风行风工作坚持的工作原则是：谁主管、谁负责；广纳群言，社会监督；标本兼治，综合治理；纠建并举、评建结合；公开透明，务求实效；完善制度，规范行为。三、评议内容和方法（一）评议主要内容beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentitya

5、ndensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore91．落实责任情况。是否认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策法律法规和区委、区政府重大决策部署、工作安排等；工作有无安排、措施是否得力、监督是否到

6、位。2．治理教育乱收费问题。是否实行教育收费公示制度；是否存在乱收费；是否存在强行订购教辅资料、是否强行让学生参加商业保险等。3．廉洁从教情况。是否有以举办兴趣班、补习班、提高班、实验班、特长班等名义向学生收取费用；乱订滥征教辅资料的行为；是否有向学生家长索取钱物，以教谋私的行为。4．实行校务公开情况。学校是否实行校务公开制度；学校重大事项的决策是否做到民主化，制度化、规范化、程序化；公开内容是否全面，程序是否规范，材料是否完整，时间上是否及时。5．服务学生情况。广大教职员工树立为学生服务的思想，创设良好

7、的办事环境，为学生、家长及社会提供优质的服务，全面实施素质教育和新课程改革，提高教育教学质量，促进学生身心健康发展。　6．师德师风建设情况。教师是否自觉遵守教师职业道德规范，坚持依法执教；是否存在体罚或变相体罚学生的现象；是否有上课打手机、吸烟等现象；是否有酗酒滋事、聚众赌博等不良现象。7.“作风建设年”和“创先争优”活动开展情况。以“作风建设年”和“创先争优”活动为契机，着力解决学校管理和学生教育管理等方面存在的问题，切实提高学校教育教学和管理水平。8.学生安全教育及安全保障措施落实情况。是否存在学校安

8、全制度不完善的情况；是否存在学校安全责任制落实不到位的情况；安全隐患排查是否及时、到位等。（二）评议方法评议工作在区教体局民主评议政风行风领导小组的统一部署下展开。具体采用自查自纠、公布举报电话、问卷调查、明查暗访、工作考核等定性和定量相结合的方法，做出综合评定。四、成立组织机构beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedonthete