学生工作页-学习情境(亚克力打标)2

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1、《金属与非金属的激光加工》学生工作页学习情境2亚克力材料的激光打标任务2-1激光安全与激光打标设备操作学生工作页班级光电08305班组号第1组组长祝李日期2010.9.29组员名单：祝李、张雄、张宇、姜辉、袁智取、陈志越、许满指导老师：刘勇王绍理成绩：一、任务引导1.激光打标机类别和操作流程。答：激光打标机类别（1）以激光器的工作方式来分。以激光器的工作方式来划分打标机可以分为连续型和脉冲型。（2）以激光器的种类分。从激光器的种类来分可分为固体和气体两种。固体主要是YAG，气体以CO2为主。（3）以激光器的波长划分。从激光器的波长来划分，可以

2、分为红外光、可见光、紫外光等（4）以扫描方式来分。以扫描方式来分可以分为光路静止和光路运动型两种。操作流程1、打开电源空气开关，再打开机器后开关，指示绿灯亮，确认“急停”按钮处在弹出状态（若没有弹出，则将“急停”按钮调为弹出状态）2、再将机器面板上的钥匙顺时针旋转90度置水平位置，按下“水泵”按钮，水箱机器开始启动3、打开电脑开关，运行相应软件，再接着打开激光电源，开始按下“扫描”按钮开关4、将需要打标的金属材料或非金属材料放置在扫描指示灯下的工作台面上，在Markingmate软件里设置合适的打标参数后，运行执行预览，重新调整好工件的打标区

3、域，再选择执行，开始进行工作的激光打标。5、待工件打标完成后，方可取走工件。然后退出运行的程序，关闭电脑。按下“扫描”按钮，关闭扫描，将面板上的钥匙逆时针旋转90度置于竖直位置，并依次关闭机器后的开关和电源空气开关。武汉职业技术学院光电子技术专业《金属与非金属的激光加工》课程组《金属与非金属的激光加工》学生工作页2.半导体激光打标机和灯泵浦激光打标机及CO2激光打标机的区别。答：半导体激光打标机其工作物质是砷化镓（GaAs）、磷化铟（InP）等半导体材料，采用简单的电流注入方式泵浦,当注入电流超过阈值电流，就会形成激光振荡。灯泵浦激光打标机其

4、是借助光学泵将电能转化为光能量传送到工作介质中，使之在激光棒与电弧灯周围形成一个泵室。同进通过激光棒两端的反射镜，使光对准工作介质，对其以激励方式以产生光放大，从而获得激光。CO2激光打标机是利用封闭在容器内的CO2气体作为工作物资经受激振荡后产生的光放大。气体通过施加高压电形成辉光放电状态，借助设在容器两端的反射镱使其在反射镜之间的区域不断受激励并产生激光。3.激光设备安全防护等级？答：(1)甲类激光器发射的激光不引起任何生物学危险，可免于采取控制措施；(2)乙类激光器属低功率范围，波长0.4～0.7µm，功率小于1mW，长时间注视可能会引

5、起视网膜损伤，故要采取防护措施和使用警示牌；(3)丙类激光器属中功率范围，人受短时间照射就可能引起生物学损伤，故控制措施必不可少。这类激光器的激光漫反射光束无危害；(4)丁类激光器属高功率范围，能产生危险的激光束反射激光束，人体短期直接或弥散性的暴露都会引起生物学损伤，必须采取严格控制措施。4.熟悉设备操作方法，填写报告。二、任务计划、实施及检查、评估知识准备:激光打标机基本操作，激光加工安全操作规程。设备型号及名称：CT-LEG60玻璃管激光雕刻机激光打标机操作开机步骤关机步骤设备主要性能参数：输出功率60W输入功率≤2500W激光波长10

6、.64um标刻范围Φ120mmΦ300mm标刻速度0-7000mm/s线宽0.1-0.5mm(视材料定)输入电压220±5V电源频率50Hz1、打开电源空气开关2、再打开机器后开关，指示绿灯亮，确认“急停”1、退出运行的程序，关闭电脑2、按下“扫描”按钮，关闭扫描3、武汉职业技术学院光电子技术专业《金属与非金属的激光加工》课程组《金属与非金属的激光加工》学生工作页按钮处在弹出状态（若没有弹出，则将“急停”按钮调为弹出状态）3、再将机器面板上的钥匙顺时针旋转90度置水平位置，按下“水泵”按钮，水箱机器开始启动4、打开电脑开关，运行相应软件5、打

7、开激光电源，开始按下“扫描”按钮开关将面板上的钥匙逆时针旋转90度置于竖直位置4、关闭机器后的开关5、关闭电源空气开关设备状况：良好参考资料：1.《激光加工工艺与设备》，李建新编，湖北科学技术出版社2.《激光加工工艺手册》，关振中编，中国计量出版社3.《现代激光制造技术》，张国顺编，化学工业出版社4.《激光打标机使用说明书》，楚天激光5.相应教学课件及网络资源考核项目自评互评教评得分职业素养学习工作态度（遵守时间情况、认真程度、与人沟通、团结协作）136环境与劳动保护（5S管理、劳动保护意识、劳动安全意识）136职业能力学习工作方法（学习能力

8、、计划能力、解决问题）5515项目实施检查（实际操作能力）5520完成结果分析（总结反思）113工作技术报告（文字表述与规范撰写工作文件能力）2315互评学生：指导