利用好主题丛书,提高学生的阅读水平

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1、利用好主题丛书，提高学生的阅读水平奎文区幸福街小学陈秀玲利用好主题丛书，提高学生的阅读水平作家张抗抗说：“阅读是一个人终身的事情。”那么，我们中国人的阅读量如何呢？调查显示，2010年中国人均读书4．5本，与之前全民读手机相比，算是很光鲜了。即便如此，也不到日本的九分之一；而那个把蜜滴在《圣经》上的动荡小国以色列当年度的人均读书量为64本。比较而言，令人堪忧！阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。读书对一个人的影响，不光是知识辅导，更是成长的营养。一本书，只要对我们的成长有教益，那么我们就要学会在阅读中与它融合、与它交流，使我们获得成长，获得对生命和对生活的最深切的认知与感悟。反之

2、，如果缺乏人类优秀文化的滋养，缺乏健康思想的导引，人生势必在混沌与精神贫乏中度过。学生的健康成长需要健康的阅读。阅读是语文课程中极其重要的学习内容。对于小学生来说，要进行课外阅读，主题丛书就是特别合适的图书，是老师们精心挑选编撰而成，当年自己参加过《大自然的诗篇》主题丛书的编写，煞费苦心，所选内容多方考虑，文质兼美。所以，一直以来，我充分利用主题丛书，既拓展了学生的阅读量，又对提高学生的阅读水平起到了很好的作用。下面我就以《走近毛泽东》为例，来说明我在教学过程中是怎样引导学生健康的阅读来提高学生的阅读水平的。 一、教材与主题丛书的阅读做到同步。《走近毛泽东》是人教版第九册第八单元教材的

3、拓展阅读丛书，在学习教材的同时，我引导学生阅读《走近毛泽东》。大家读得很认真，可能源于对伟人的崇拜吧。主题丛书的阅读与教材的学习几乎是同步的，它的学习有助于孩子对课文的全面理解，能拓展更多的知识，进一步开阔学生的知识面，提高了他们的阅读能力。 二、引导学生用多种方式读书。南宋学者陈善曾有这样一段妙论：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法也。”我们今天读书，学习陈善的出入法仍然是很有教益的。学生可以用自己喜欢的方式阅读，对比自己的学习生活，阅读《少年毛泽

4、东》和他的《读书生活》；或与家长共读，了解他的《革命道路》；或写读后感的方式，联系《青山处处埋忠骨》一文，扩展阅读《伟人情怀》，或者与同学交流的方式，了解他的《人际世界》。三、以点带面学习交流，在交流中激起思维的浪花，学习效果更棒。对于《走近毛泽东》主题丛书的五个部分，每一部分我都和他们重点学习至少两篇文章，如《少年毛泽东》中讲了《农家小子》《毛泽东少年时代的“求学坎”》，《读书生活》中讲了《借书》《修学储能》及《毛泽东的读书方法》，《人际世界》中讲了《毛泽东和周恩来的晚年友情》《师恩难忘》等等。对于要共同交流的文章，我首先进行认真阅读，找出一至两个大的问题，让孩子带着问题再次读书，交

5、流，对于回答问题比较好的学生，有自己独立见解的孩子，我都给予积极充分的肯定，对于知识面宽广的孩子，大家都向他投来羡慕的目光。如此一来，孩子读书的积极性更高了。在读书中，学生不仅了解了伟人的生平事迹，还从其身上学到了好多为人处世的方法，读书学习的方法等等。四、活动引领，注重积累。学习了教材《七律长征》后，为了让孩子更多的了解毛泽东作为诗人的成就，我把日常生活中经常用到的毛泽东的一些诗词——《采桑子·重阳》《菩萨蛮·大柏地》《清平乐·六盘山》《蝶恋花答李淑一》共10首，提供给他们，让他们自己查阅诗词的写作背景，选择自己喜欢的自由背诵，规定最少背诵一首，准备参加班级的《毛泽东诗词背诵比赛》活

6、动。真没想到，孩子们的能量无限，一个周末下来，刘奇鑫、申传龙竟然全都背熟了。姚雪晴、秦浩喆背过了七首以上，石松涛、孙甲凯、刘伟琦也背了好几首，有的学生按时完成一首的背诵任务，多数学生超额完成任务。真是可喜可贺！我问他们：“为什么背得那么快，记得那么牢？”你听孩子们说什么？有的说，感兴趣呀！有的说常听爷爷奶奶讲毛主席的故事，对他自然崇敬，想背过他的诗词么！有的说看过《恰同学少年》电视剧，喜欢毛泽东么！还有的竟然拿出《毛泽东诗词赏析》这本厚厚的书说，了解了诗人的写作背景，自然背得就快了。在学生背过的基础上，我下载了《毛泽东诗词朗诵35首》，引导他们进行感情朗读。因为诗歌是很讲究炼字炼句的具

7、有音乐美的一种语言艺术。因此，读诗对语言要进行咀嚼，反复地深入地体会每一个字、每一个词、每一句话有所表现的丰富的内涵，还要通过吟诵，体会诗的音韵美和节奏美，逐步培养欣赏和朗诵诗歌的能力。学生不仅了解了诗句的内容，体会了诗句表达的思想感情。感受到毛泽东的情怀和豪迈气概，领悟其深刻内涵，感情也就不断升华。五、搜索任务促使孩子再次浏览主题丛书。既然要诵读毛泽东诗词，那么主题丛书《走近毛泽东》中，除了伟人的事迹之外，请找出这本书中引用过毛泽东诗词的相关