浅谈在数学教学中实施美育、智育、德育

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1、浅谈在数学教学中实施美育、智育、德育　　数学是学生学习的重要学科，其学科特点是：高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性和结论的精确性。数学教学的特点决定了它不仅在技术方面，而且在育人、陶冶人、启迪人等方面起着重要的作用。因此，数学教育既要正确体现数学的本质，让学生认识从事数学的一般过程，又要充分体现数学教学的社会目标，即它联盟对人的素质的培养。本文试从数学教学中怎样实施美育、智育、德育教育谈点认识。　　一、数学教学与美育　　美育就是培养人们热爱美、鉴赏美、创造美的教育，是陶冶人们性情、净化人们的情感、美化人们的生活，使人

2、们更加热爱美、热爱生活的教育。美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。　　1、数学课堂教学的关。教学中的“情”与“趣”是产生良好课堂气氛的重要原因，也是衡量课堂气氛是否活跃的标志。正如前苏联教育家赞科夫提出的，要使学生“在课堂上过着一种积极的甚至沸腾的精神生活”。　　2、数学概念、公式、法则、定理的关。数学语言是一种精炼简洁的语言，而数学中某些，公式、法则的高度简洁、统一、和谐，证明题中的逻辑推理，能使人产生简洁美、和谐美等美感。　　3、现代化教学的美。数学教学中的情

3、境创设、板书设计、教具等都是一种美的体现。特别；是现代教学手段的改革，微机的应用、多媒体教学的应用更能使我们的教学产生美的感受。如多媒体中三角形全等变换、轴对称和中心对称图形等。在数学教学中，可以研究数学美的本质及其表现形式，产生数学美感的心理过程，从而设计能提高数学审美水平的教学模式。审美水平的提高，可从以下人手：审美对象从简单到复杂；从单一概念、判断、推理的理解到单元、节、章的整体系统的理解；从基本运算法则、简单习题操作到解综合运算、证明、应用题的过程等。这些不但培养了学生对数学的审美意识，得到对数学学科美的感觉、体验

4、，同时还激发了学生良好的数学学习兴趣。　　二、数学教学与智育　　在学生对数学产生兴趣、爱好的同时，学生的数学知识水平也就得到了提高，也可认为智育方面得到了较好的发展。虽说“智育不是第一”，但它也是培养人才不可忽视的质量标准之一。对于数学教学中智育的内容，可分为知识、技能、思想、能力等四方面。　　1、数学知识。知识是智育的基础。因为技能操作要以知识为指导，而思想和能力，则是结合知识来训练和培养的。为此，就要特别重视学生知识水平的提高，否则会使技能：思想和能力受到局限。　　2、数学技能。数学技能大体分两个方面：如对代数语言、符

5、号、算法等的掌握而形成的计算技能；对几何图形中的位置关系和度量大小、运动变换及相应符号、语言的掌握而形成的作图、识图技能。后者则包括对各种计算、作图工具的操作技能。　　3、数学思想。数学思维就是以数和形为思维对象，以数学的语言和符号为思维的载体，并以认识和发现数学规律为目的的一种内在理性活动。在数学教学中，数学思想的培养应贯穿于整个教学活动中，教师要根据学生的思维水平，结合具体教学内容，把培养数学思想的任务扎扎实实地落实到每个教学环节中。如：对概念本质属性的揭示，培养学生思维的准确性；通过对几何、代数知识的联系、迁移、培养

6、思维的广阔性；数学的变式、问题的步步深入，培养学生的深刻性，函数的实际应用等都能培养学生的创造性。　　4、数学能力。数学能力是顺利完成教学活动所必备且直接影响其活动效率的个性心理特征。　　数学能力的结合成份，可分为三大类。一是结合教学内容特点的逻辑思维和操作能力，包括数量关系、空间形式数形结合的：逻辑能力。二是结合一般认识过程的数学认知能力，即对于数学内容的观察力、记忆理解能力、想象对策能力。三是体现数学能力的心理特征：抽象与概括性，简捷与灵活性，过渡与逆转性。　　以上能力可以从三种方式进行综合培养。一是结合某一单元、节、

7、章内容，其中具有概念、理论、方法、技巧、应用等多类内容，使之形成知识系统性，就可结合成多种能力的综合培养。二是就某类专项内容住口概念性、方法性、技巧性和应用性等）进行贯穿各章的培养。三是培养某些综合能力，如解题能力、自学能力、总结能力等。这种能力培养有助于知识、技巧的提高。在教学中还应当从不同角度和侧面发挥数学在解决实际问题中的作用，引导学生从所熟悉的生活、生产和其他学科方面的实际问题出发，抽象归纳成数学概念和规律，成为数学问题的训练，并把数学知识运用到生产、生舌中去，特别是在近几年的中考题中有类似的情况出现。　　三、数学

8、教学与德育　　结合数学教学过程进行德育教育的内容，最常见的是学风教育，由此可上升为集体主义教育、爱国主义教育。　　1、学风教育。学风教育的核心是改进学习方法，端正学习态度和明确学习目的，养成良好的学习习惯，培养终身学习的能力。在数学学习中，方法的好坏，对学习效率有很大的影响，所以学生一般都愿意改进学习方