皇帝的新装名师教案

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1、皇帝的新装名师教案　　名师会怎样设计皇帝的新装教案呢，赶紧看看吧，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助！皇帝的新装名师教案　　教学目标：　　1.了解文章心理描写的作用;　　2.理解本则寓言性童话的“寓意”;　　3.走近安徒生童话，理解其童话的教育意义;　　教学过程及设计说明：　　一、导入：　　大家知道安徒生吗?还记得他的哪些童话故事?(教师小结：国籍丹麦，经历：鞋匠儿子童年穷苦，出生1805年，主要作品《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴想小女孩》等。)安徒生诞辰200周年纪念日，丹麦人自动到安徒生家乡广场上的一个塑像前进行吊唁，现在猜一猜，去吊唁的人是孩子多，还是成人多?安徒生

2、是童话作家，童话是孩子爱看的，为什么纪念他的却是成年人呢?学完本课我们会有新的理解。　　【设计说明：开篇从学生知道的内容处入手，但很多学生只是知道却没有总结的意识，所以借用本课帮助他们对知识点进行整理。另外在很多学生心里，童话阅读是小孩子们的专利，所以利用吊唁为成年人引发他们学习本课的兴趣。　　预设：学生能够说出童话故事，但不一定可以完全说出安徒生生平作品，要教会学生总结文学常识。估计用时3分钟。】　　二、概括内容，引发思考：　　1.概括文章内容。本文写了一个什么故事?请用简明的语言概括出来。(教师小结：主要人物，起因经过结果。)【板书：酷爱穿新衣——裸体游行——孩子揭骗】　　【设计说

3、明：概括内容一是为了训练学生概括文章能力，二是为了后文讲解，骗术成功与小孩揭骗。　　预设：估计学生能够说出主要人物及主要故事情节，但不一定说得简洁。其中看衣服环节若是更简洁的说的话可以省略。估计用时5分钟。】　　三、细读课文，品析写法：　　学习第一环节，　　1.皇帝爱穿新衣爱到什么地步?然后看图片欣赏他裸体游行的样子。思考：促成皇帝裸体游行的人除了骗子外，还有哪些人?　　2.跳读课文，思考分析文中人物形象及心理：，要求学生读出语气来。　　一个_____的皇帝：衡量别人(检验他人)—心虚—装模作样(自私，昏庸)　　几位_____的大臣：老大臣诚实、理智、善良;诚实的官员(自私，虚伪)　　

4、一群_____的随员及百姓衡量别人—怀疑自己　　明确：共同点：愚蠢，自欺欺人，随声附和　　写法：心理描写，童话的反复结构(三次看新装，详略安排。)【可简单提下】　　作用：心理描写能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。　　反复结构：推动情节发展，强化故事寓意，突出人物形象。　　【设计说明：本处是本节课重点学习一，也是理解寓意的第一步。旨在让学生从阅读文本入手，理解人物形象。对于文章中所有人物来说，大家都在受骗，也都在骗人，所以应该把人物形象从文本描写中掂出来赏析阅读。填空的形式利于学生理性思考，也利于学生总结语言。　　预设：估计学生不能从原文找出关键的写

5、人物句子，尤其是初听说“新装”特性时候的隐秘自私心理。这是人性的弱点，如果能够引导学生意识到这点，更好。若不能找到，就只分析人物形象即可。后面的写法也应该在学生理解的基础上讲解出示。估计用时20分钟】　　四、比较阅读，理解寓意　　学习第二环节：　　1.童话故事的目的是教育人，这个故事想要告诉我们什么道理呢?　　①骗子骗术成功的原因是什么?大家再猜测下，皇帝回宫后会怎么对待“做新装”的骗子?为什么?　　②思考：如果你在城中生活，你看到皇帝裸体游行，你会说实话么?　　③为什么是一个孩子来揭示骗局，作者想用这个提示人们什么呢?　　2.你见过生活中有类似的骗术吗?(三聚氰胺事件，传销，电话诈骗

6、，天上不会掉馅饼)　　明确：　　【设计说明：本环节针对童话后半部分即童话寓意进行分析理解，问题①是故事核心，是后面问题的基准，必须提出。后面问题针对的是预习时候很多学生想当然的人物皇帝会杀掉骗子，这就与作者的讽刺意味相对了，也有提出的必要。本文最大的成功之处在于将所有人卷入其中，如果不能理解这点就不能对寓意有深刻理解。所以提出问题②。很多学生自以为对于故事已经非常熟悉，但实际上对于故事发生的根源却鲜少思考，所以引导学生熟悉内容基础上再进行深层次思考，一方面了解“新衣”特性的厉害程度，一方面理解“小孩子”敢说真话的缘由。安徒生曾说过“最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽

7、的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。”所以最后安排与学生生活相关联的内容，拓展开去，使他们明白童话与现实的关联。　　预设：很多学生会在问题②时选择说真话，那么就要求学生考虑当时情况，理解文中人物的做法和心理，然后更加明白童话故事的寓意所在：揭示每个人物内心深处的从众自欺心理。问题2也是文章难点，学生生活经验浅显，除了资料上看到的一些词语，不见得会有深刻启示，所以教师的引导至关重要。估计用时10分钟。】　　五、联系实际，理解安徒生童话深刻含义。