高中语文组教研工作总结

《高中语文组教研工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高中语文组教研工作总结　　篇一：高一语文教研组总结　　高一语文组教研总结与计划　　为了全方位推行创新教育，全面实施课程改革实验方案，提高教育教学质量，我们学校投入了极大精力，走出去，引进来，从课堂到作业，从教案到学案，真是无漏洞指导，无缝隙督促。在新的课改精神及学校领导的指导下，我们高一语文组全组12位老师，团结协作，积极落实学校及年级部的各项方案计划。　　一、落实教育教学常规（日常工作）　　1、根据学校计划，制定本组教学研究活动计划年计划、月计划、周计划、直至天计划，工作清晰明了，循序渐进，既有整体连贯性，又不乏部分灵活性。经常开展观

2、摩教学、听课评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性，期末能按时完成教学工作总结。　　2、组织全组教师深入钻研教材，按学校要求认真执行集体备课制度，并长期坚持落实。　　(1)每周日的固定集备，安排一周计划，分配各项任务，主备人组织每课的教学思路、教学重难点、等，大家根据主备人的发言讨论配套学案的设计和安排。每周二的语文组大集备，或探究教学难点，或研究教材开发，或传达先进理念，站的更高，看的更远。　　(2)备课形式多样。首先是单元合作备课。在单元授课之前，以学科课程标准为依据，以单元教学目标为导向，以单元为单位进行的一种群体性合作备课活动

3、。进行单元合作备课，旨在达到两个目的：一是全面系统地研读教材，把握单元教材的整体结构，理清单元教材中的知识脉络，明确其在整册教材中的地位和作用。二是弄清各教学内　　容之间的内在联系，把握教学的重难点，从而制定符合实际的单元教学计划。实践证明，搞好单元合作备课，是实施合作达标教学的重要前提，是实现单元达标的重要环节。其次，课时备课。为了提高学生自主合作学习的能力，保证合作学习的最大效益，实现课堂的共同达标，我们以导学提纲为载体，教学案为指导，课件超链接为媒介，三者紧密联系，相互依存，完成课堂效益最大化。　　集备，教师间相互交流学习、互通信

4、息等活动。取长补短，共同提高，不断提高教师的业务水平和教学能力。　　3、组织全组教师加强业务学习，相互听课、评课，完成学校布置的听课任务。指导和督促教师的业务学习，互相听课，互相观摩，并给予恰当的评价，提出改进意见，以老带新，帮助教师提高业务水平和教学能力。　　4、重视导学案的编制。坚决贯彻“学案导读式”教学模式，进一步唤醒学生的主体意识，还学生以主人地位，更多地给学生以动手、动脑的时间和空间。　　教师在吃透新课标(大纲)、吃透教材、吃透学生的前提下，研究学生的思维训练方法，研究学习内容的本身特点，根据学习目标设计出由易到难、不同的问题

5、和训练题目，精心设计出各项学案。　　（1）、预习案——学生在教师的指导下充分预习，找出难点和疑点。通过做预习学案，进一步巩固知识，并发现问题，确定重点、易混点，积极动脑思考研究。从而为听讲或与老师、同学讨论做好准备。　　（2）、探究案——教师通过检查学生的预习学案，了解学生预习　　情况，明确学生的难点、重点、易混点，然后通过恰当点拨、师生互动、学生讨论等方式答疑。　　（3）、训练案——学生掌握了知识点，学会了解题方法、技巧和规律之后，根据老师设计的跟踪练习，强化训练。通过完成跟踪练习，全面掌握知识，进一步提高分析、解决问题的能力和举一反

6、三的迁移能力。　　5、组织全组教师认真研究作业布置的方法，提高作业布置的质量和教师批改作业的质量。　　二、搞好教研工作还需努力的几点　　1、集备还要更细化，对教材的研究还需在深入一些，要从宏观和微观两方面指导教学。集备重点要由“教什么”“怎样教”转向“学什么”“怎样学”。　　2、学案的设计还需更实用，改进学案与教材的有机结合与高效互补。　　3、单元测试题的选题与设置还有待改进:一是教师广泛收集资料或对现成的题加以改编。二是教师根据学生在学习中存在的问题生成动态的题目。主要抓住学生学习中出现的易错点、易混点和学生提出的问题，生成新的适合学

7、生需要的题目。三是可以由教研组成员共同完成，可指定教师围绕不同目标进行编写，然后合成，交流修改。四是单元测试题的题型最好跟高考试题相吻合。　　4、阅读课的上课与反馈还有待研究。　　篇二：高中语文组教研工作总结　　高中语文组教研工作总结　　忙碌的一个学期结束了，为更好的开展今后的工作，现总结如下：　　一、围绕“如何如何提高语文课堂教学效率”这一课题，打造高效课堂，做到“精心、用心、耐心”。具体有以下几个方面：　　1、精心设计导学案，使其成为课堂教学的有力抓手，切实起到辅助作用。导学案的设计符合学情，体现教法、学法，要求具体，关注细节。如导

8、学案设计，使用了单元导学的方法，将单元内容进行有效整合，设置统一的单元目标，突出重点难点，将自读文本设计为拓展阅读或以思考练习的形式出现，导学案有读有写有学有练，增加了可用性。　　2、精心进行课堂教学设计。