农业经营与管理-02

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1、教案（课时备课）课程名称：农业经营与管理课程类型：专业课教学进程：第2章第一节学时：2使用教材：《农业经营与管理（第二版）》刘强乔永信主编高等教育出版社教学目标：1、了解现阶段我国农业经营的主要形式2、也解我国农业发展历程教学重点：我国农业发展历程教学难点：我国农业发展历程教法建议：教学内容第二章我国农业与农村经济发展第一节我国社会主义农业经济发展历程新中国成立以来，我国农业发展经历了若干时期，每个时期都有不同的特点。一、土地改革和农业生产恢复时期（1949—1952年）1、农业问题的内容消灭封建土地所有制，实行农民土地所有制，这是中国新民主主义革

2、命的基本任务之一，也是解决农业问题的中心内容。2、解决方法1950年6月中央人民政府颁布了《中华人民共和国土地改革法》，开展土地改革运动，到1952年底，全国土地改革任务已基本完成。3、土地改革运动成果3亿多农民有了自己的土地，彻底地消灭了封建剥削制度，极大地解放了生产力，使农业生产得到了迅速的发展。二、社会主义改造和农业稳定发展时期（1953—1957年）1、农业存在问题土地改革后，中国的农业变成了小农经济。2、解决方法农业合作化运动。农业合作化运动采取了从互助组、初级社到高级社逐步过渡的方式。从1953年初到1956年底，用了不到4年的时间，就

3、完成了农业合作化的进程。到1956年底，全国有96%的农户加入了农业合作社，其中88%的农户加入了高级农业合作社。3、农业合作化的成绩尽管农业社会主义改造过程中存在着升级过快、方法过粗、形式过于简单等问题，但在合作化运动中建立了农村集体经济，克服了一家一户从事农业生产的弱点，促进了农业生产的进一步发展，连续几年间，各项农业生产指标都有显著的上升。三、人民公社化和农业生产的剧烈波动时期（1958—1965年）1、人民公社和大跃进1958年，党在农村大张旗鼓地宣传社会主义建设总路线，批判“反冒进”和loanapprovalandpostcreditap

4、provalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit11右倾保守主义，大刮“共产风”。在这种形势下，农村掀起了轰轰烈烈的兴修农田水利和大办农村工业的群众运动。许多地方开始兴办一些大大超过高级社范围的工程项目，由于需要投入大

5、量人力物力，于是开始在一些地区硬拉在一起搞社际协作。由于对这种简单协作产生的生产力作了过高的估计，中央认为高级社的规模和所有制程度不适应生产力发展的需要，号召进一步组建人民公社，急于将集体所有制改变为单一全民所有制，试图“跑步进入共产主义”。在较短的时期内，全国基本上实现了人民公社化。“大跃进”和人民公社化运动，导致农业生产秩序混乱，给社员生活带来一系列困难。2、“庐山会议”与农业发展1959年以纠“左”为初衷的庐山会议，结果却是反“右”。不仅没有缓解已出现的经济困难，反而将国民经济拖入了更严重的困境，加上与苏联关系破裂和连续几年的自然灾害，终于导

6、致了灾难性的后果。1961年开始国家贯彻“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，按照工农轻重的次序安排经济发展计划，调整工农业比例关系，强调农业是国民经济的基础，农业生产又得到了一定发展。四、“文化大革命”和农业生产低速增长时期（1966—1978年）1、“反右”运动在“文革”期间，不但未能进一步改正人民公社化以来的错误，反而把20世纪60年代初期农村政策的调整当作右倾表现加以批判。在人民公社的基础上，演变成了“三级所有，队为基础”的经济体制，即实行公社、生产大队和生产队三级所有，以生产队为基本核算单位。这种经济体制虽然相对明确了各级组织的所有权和自

7、主权，但并未从根本上解决管理过于集中、经营过于单一和分配平均主义的弊端。这一时期，极力扩大社队规模，推行平均主义分配制度，取消或限制社员家庭副业等。社员的积极性再度受挫，生产上“大呼隆”、“磨洋工”现象十分普遍，致使农业生产长期徘徊，增长缓慢，农产品供应紧张。尽管有的农产品产量有一定的增长，但却是以自然资源的破坏为代价的。2、农业生产情况这12年间，全国农业总产值仅增加5%，年均增长3.1%。粮食总产量由原来的近2亿吨增加到3亿多吨，增长56.67%。但是，由于人口增长过快，人均粮食占有量在300kg上下徘徊，其他农产品人均占有量仍停留在1957年

8、的水平。直到20世纪70年代末，农产品仍然实行统购统销，低标准凭票供应的紧张状况未见好转，当时全国农村约有2.5亿人口温饱