浅谈地理教学的生活化-实用化

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1、浅谈地理教学的生活化实用化摘要：地理教学的生活化、实用化是课程改革和时代的要求，是我国《地理新课标》的要求，这种教学有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生更好地进行实践活动，可以更好地提升学生的人文素养……　　关键词：新课改生活化实用化学习兴趣地理教育　　　　一、"地理教学生活化，实用化"观点提出的背景　　中国传统的教育模式是：学生从小就被强迫着去学习很多东西，其中的很大一部分是不知道为什么而学的。努力地盲目的学，仅仅是为了考出个好成绩，以得到父母和老师的表扬，还有同学的羡慕。就这样，慢慢地在学生的意识中就形成了这样一种错误的学习意识--为了考试而学

2、习，在这种思想支配之下，学生必然身心疲惫，厌学心理很浓，随着时代的进步和社会的发展，很多国家不再单纯把地理科学体系作为课程的内容体系，而是关注现实社会的重大问题和学生生活实际问题。地理教学的生活化、实用化是课程改革和时代的要求，也是家长、老师、学生共同的迫切要求。　　二、地理教学生活化、实用化的意义　　1.地理教学的生活化、实用化，是课程改革和时代的要求，是我国《地理新课标》的要求。　　浅谈地理教学的生活化实用化摘要：地理教学的生活化、实用化是课程改革和时代的要求，是我国《地理新课标》的要求，这种教学有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生更好地进行实

3、践活动，可以更好地提升学生的人文素养……　　关键词：新课改生活化实用化学习兴趣地理教育　　　　一、"地理教学生活化，实用化"观点提出的背景　　中国传统的教育模式是：学生从小就被强迫着去学习很多东西，其中的很大一部分是不知道为什么而学的。努力地盲目的学，仅仅是为了考出个好成绩，以得到父母和老师的表扬，还有同学的羡慕。就这样，慢慢地在学生的意识中就形成了这样一种错误的学习意识--为了考试而学习，在这种思想支配之下，学生必然身心疲惫，厌学心理很浓，随着时代的进步和社会的发展，很多国家不再单纯把地理科学体系作为课程的内容体系，而是关注现实社会的重大问题和学生

4、生活实际问题。地理教学的生活化、实用化是课程改革和时代的要求，也是家长、老师、学生共同的迫切要求。　　二、地理教学生活化、实用化的意义　　1.地理教学的生活化、实用化，是课程改革和时代的要求，是我国《地理新课标》的要求。　　现今是知识爆炸的时代，科学技术迅猛发展、日新月异，国际形势纷繁复杂，全球性问题日渐突出，新思想、新知识、新问题应接不暇。"我们确信，要理解和发展当今及未来世界就不能离开地理学"。20世纪90年代联合国教科文组织发表了题为《教育--财富蕴藏其中》的报告中指出"四种基本学习"--学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。世界的发展给

5、地理教育提出了新的机遇和挑战。人与自然的和谐发展，现实世界的重大问题，学生身边的生活问题，建设符合时代要求的地理教育，受到地理教育改革的极大关注。　　《地理新课标》指出："学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力……使所学内容不仅对学生现在的学习和生活有用，而且对他们的终身学习和发展有用……要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣……"　　、地理教学生活化、实用化，将有利于拉近书本和学生的距离，从而

6、激发学生的学习兴趣和热情；将有利于学生更好地进行实践活动，体现自身价值。　　它会使增加地理教学的亲切感。联系学生的生活实际，这是学生熟悉的、喜闻乐见的，因而对地理教学会感到亲切。　　它会提高地理教学的趣味感。为什么太阳总是东边起、西边落？为什么巴以冲突总是不断？为什么西亚地区总能成为世界的焦点？为什么滚滚长江东流水？为什么全球气温在转暖？为什么"长江女神"白鳍豚会走向灭绝？……教学中把枯燥的理论知识转化为现实的生活问题，容易唤起学生的学习兴趣和探索欲望。　　它会赋予地理教学时代感。联系国内、外时事，吸收了最新的信息，使教学与时代"同步"，因而学生会产

7、生强烈的时代感。　　它增强了地理知识的实践性。地理教学应拓展时空，让学生走出课堂，在生活实践中去感知课堂知识，学会从生活实践中利用课堂知识去解决实际问题，并从生活实践中发现问题。　　３、地理教学生活化、实用化可以更好地提升学生的人文素养，学会地理思维，可以使学生接受更多的国情教育，培养学生的资源观、人口观、环境观、空间观、生态观和可持续发展意识，而这将促进学生的终身学习和个体发展，用于他们未来的学习和工作之中。　　"地理教育为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必需"。学生在生活和社会实践中应用了地理知识，培养了能力，形成了正确的地理观，国情教育

8、又培养了他们的爱国意识和民族精神。　　三、地理教学应该贴近生活实际，对学生的生活有用，对学生的终生发展有用