吕月云小学英语教学英文反思

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1、参赛教学课例基本信息作者姓名吕月云性别女出生年月1980.9工作单位泉州市鲤城区实验小学邮政编码362000通讯地址泉州市鲤城区实验小学联系电话15959956099电子邮箱1037019699@qq.com所用教科书书名英语（新标准）（三年级起点第4册）所教年级四年级所教册次、单元Module5Unit1（三年级起点第4册）设计主题英语（新标准）（三年级起点第4册）Module5Unit1Amy’stallerthanLingling.整体设计思路、指导依据说明《英语课程标准》2011版（以下简称课标）指出：“现代外语教学注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境

2、中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和语用语言。”因此，本课为学生创造了许多在真实语境中运用语言的机会，以情景为依托，鼓励学生通过体验、实践、合作、自主发现语言规律，进一步发展学生自主学习的能力。1、直观感悟，情景实践本课教学以整体-局部-整体（即：语篇感知——单词学习——短句语用——语篇巩固）为主线，创设真实语境，引导学生通过观察、比较、实践新知；精心设计游戏活动及时巩固，引导学生在真实的情景中比一比、说一说，体验学习带来的成功感。2、自主学习，感悟规律《课标》在教学建议中强调：教师要帮助学生不断尝试各种学习策略，以提高学生的自主学习能力。因此，本课通过可以活动的单词卡

3、、“新词侦探”等方式引导学生观察、感受体悟形容词比较级的构词特点和发音规律，尝试自主认读，提高学生见词能拼的拼读能力。3、游戏激趣，合作互助游戏是激发兴趣的最佳手段。本课设计了Bombgame/passinggame/Findinggame等诸多游戏，以趣激情，寓教于乐。让学生快乐体验，愉快学习。合作学习也是激发学生学习兴趣，培养合作、探究精神的有效方法之一。它是在教师主导下，同伴研讨、合作交流、知识技能互补的一种学习方法。本课设计了5次学生与同伴之间的互动学习，引导学生们在合作中，人人参与，感受成功。此外结合分层教学和激励性评价，本课发挥小老师作用，帮助和激发学生强烈的学习动机

4、和兴趣，实现自主评价、同伴评价、教师评价的有机结合。教学背景分析教学内容分析：本课是Module5的第1课时。通过4位孩子的高矮、年龄、力气比较，学习人物、拓展事物间的比较。本课是第一课时，着重引导学生感知形容词比较级的用法，学会进行高矮、年龄、力气比较等简单比较，为Unit2的事物、动物、河流等拓展比较做准备。学生情况分析：本课学习对象是四年级学生。经过两年的英语学习，他们具备一定的听、说、读、写能力和初步的综合语言运用能力，对英语的学习情感热情高涨。教学目标分析1、知识与技能目标：（1）复习tall/short/big/small/hot/cold/long/等形容词。（2）

5、能听懂、读懂课文内容和教师的指令。（3）能综合运用所学进行人物、事物、动物间的比较。（4）能运用第三人称HeShe进行人物间的比较。（5）能在听读课文中发现新词及获取相关信息，理解、跟读课文，在模仿中解感知语音以及语气词Whoops的语义。2、情感态度：激发学习英语的兴趣和用英语进行人物、事物、动物比较的口语交际。3、学习策略：培养学生乐于合作，主动参与及见词能拼的拼读能力。教学重点、难点分析教学重点：形容词比较级的构词感知、认读及than的认读。教学难点：1．第一人称和第三人称的比较。2．人物、事物间比较时的综合知识运用教学过程设计Step1：Warmup(T-Ss).Rev

6、iewsomeadjectivewords.(PlaytheBombgame)（设计意图：通过一段节奏鲜明的chant，孩子和老师互动生成“Bombgame”，不仅很好地复习了本课语言输出时所需的词汇，而且激活了课堂氛围，为下面的学习起了较好的情绪准备。）Step2：Presentation(T-Ss)Presentthenewdrill–YaomingistallerthanJordan.①QsandAsT:Look,thisisYaomingandthisisJordan.Whataretheytalkingabout?WhatisYaomingspeaking?②Learn

7、thenewwords--tallerandthan.(设计意图：通过观察、细听姚明和乔丹的对话引出本课的重点句型：istallerthan.然后通过小老师的领读、请同伴读的方式，学习重点词汇taller和than)Step3：Learningthetextbylisteningandreading①Readthepictureandmakecomparisons.–Amy’stallerthanLingling.LinglingisshorterthanAmy.②Listent