亲子互动可培养宝宝语言能力

《亲子互动可培养宝宝语言能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、亲子互动可培养宝宝语言能力　　正确亲子互动有助口语训练父母是孩子的第一个老师，要促进家中宝贝语言沟通能力发展，正确的亲子互动方式十分重要。魏贻汶表示，不管是口语能力，还是行为认知的养成，教育小朋友最有效的方式，就是在玩乐中学习。除了营造有趣的生活情境，透过固定式的居家小活动与游戏，也都是很好的语言沟通教学内容和教学场所。　　魏贻汶指出，现代父母工作忙碌，常抽不出时间“陪伴”孩子成长，“其实语言能力培养没有秘诀，陪孩子玩就对啦！”而除了陪伴，身为孩子的“专业照顾者”，父母还须适度的引导孩子学习。她举例：“像是陪孩子玩纸黏土，就能训练孩子的触觉；透过与孩子讨论要捏出什么

2、图形，也能激发想象力；鼓励孩子说出自己想法，有助于培养小朋友口语表达能力。”　　而对语言表达迟缓的小朋友来说，魏贻汶提到，除了接受专业的治疗，在日常生活的照护上，父母仍是可以透过一些游戏策略，像是形塑愉悦的语言学习情境，提供丰富的感官刺激，创造具互动性的沟通情境，都有助于协助语言迟缓儿正确口语表达。　　语言能力启蒙小游戏　　0~6个月玩法动动嘴，吹吹气这阶段的游戏重点在于模仿，及训练口腔肌肉活动的游戏。妈妈可以利用脸部，做几个简单的口腔动作，让宝宝模仿：亲一下、张大嘴、伸一伸舌头，或是轻轻的吹气等，训练孩子口腔闭合的力量。　　6个月~1岁辨认图片利用简单的童书、绘本

3、，教导小孩认识常用的物品名称与身体部位。而与小孩对话时，说话速度尽量放慢，语调起伏丰富一点，并可搭配夸张的表情与肢体动作，吸引孩子目光，加深印象及理解。　　1~2岁动感之旅藉由动作与触摸来诱发孩子的兴趣，促进他对身体部位的认识：摸鼻子、拍拍手，引导孩子跟着做。　　寻寻觅觅摆出娃娃、车子、杯子等物品，以口令方式，指挥孩子指认物品并拿起。待孩子熟悉物品名称后，可改让他自己选出物品，并鼓励他做出对该物品的认知动作：如飞机会飞高高，茶杯可以装水喝。　　语句接龙这是训练小孩说句子的能力。妈妈可以帮小孩延长句子，例如小孩说：妈妈，鞋鞋；妈妈可回应：妈妈帮你穿鞋。　　2~3岁传令

4、兵游戏在空旷房间内，父母各站一边，让孩子在中间传话。当妈妈附在孩子耳朵悄悄说：“我想吃糖果”，让孩子传话给爸爸；而爸爸接收到讯息后，大声说出答案。如果答案正确，这时可给一些贴纸当做奖励。待孩子上手后，可适时变化句子长度与丰富性，增加游戏复杂度。　　开车游戏将动作和语言结合，是这个阶段幼童的语言发展行为。可找一个大纸箱当车子，让小孩当司机，父母当乘客。父母亲可以塑造不同搭车情境，并适时加入“红灯停，绿灯行”的概念，增加游戏趣味性。　　代名词游戏代名词出现，是两岁半幼儿语言发展的重要特征；此游戏不但能训练孩子使用代名词，还能训练小孩的听辨能力。　　由父母示范站中间蒙住眼

5、睛，由环绕周围的游戏参与者，指定其中一人发出声音。发声完后，大家互换位置，让蒙眼者凭声音猜测发声者为何？游戏中可用问答的方式，猜的人问：“是你说的？”被指定的人可答：“是我说的”，或“不是我，是他说的”　　语言发展迟缓重要指标虽然每个孩子的语言发展进度，会因诸多因素而有所不同，但魏贻汶表示，目前仍有一些具指标性的参考标准，来判定孩子是否有语言发展迟缓的问题。她说：“如果孩子在两岁前，还不会说出具有意义性的单字，如妈妈、爸爸、再见等；或是到了三岁仍不会说出完整的句子，父母都必须要开始寻求专家协助诊断，以及订定迟缓儿专属的语言教育计划。”　　魏贻汶指出，儿童的语言发展迟

6、缓涉及成因相当复杂，在医学诊断上，除了透过复健科的诊疗，还会结合神经内科、耳鼻喉科、心智科等科别，针对每位病童在神经、大脑、听力、情绪等障碍或问题，进行全方位的症状评估。魏贻汶表示，孩子的每个成长阶段，都有应该出现的听力反应及语言发展征兆。以下是听语异常发展参考指标，家中宝贝只要有一项符合，父母最好考虑带孩子就医检查。　　语言发展迟缓的判断指标0~3个月听力发展判断　　●对于巨大声响没有惊吓反应语言发展判断　　●不会发出咕咕、咯咯的声音不会发出哭声或愉悦声4~6个月听力发展判断　　●对于音调变化没有反应。　　●不会注视、寻找声音来源。　　语言发展判断　　●儿语中没有

7、包含不同的音种，如：ㄅ、ㄆ、ㄇ等音。　　●不会透过声音，表达兴奋或愤怒。　　7~12个月听力发展判断　　●没有转向并注视声源的反应能力。　　●对于如：过来、要不要等指令没有反应。　　语言发展判断　　●儿语中没有包含重复的音节，例如ㄅㄚㄅㄚ、ㄊㄚㄊㄚ。　　●不会使用言语或非哭泣的声音，来得到或维持注意力。　　1~2岁听力发展判断　　●无法指认身体部位或书中图片。　　●对于简单的指令如：丢球、拿鞋子，无法遵从实行或理解。　　语言发展判断　　●词汇量没有每个月显著增加。　　●不会利用两个单字组成语句。如：把妈妈、水，组成“妈妈喝水”。　　●不会使用如：什么？哪里？等疑