教育类英语教学毕业论文 高中英语有效课堂教学实施策略

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：高中英语有效课堂教学实施策略指导老师：XXX二〇一一年十二月十日新课程标准（高中英语）关注教师的教学方式，强调激发学生的兴趣，调动学生积极参与课堂学习。在新课程实践中，教师应该致力于如何娴熟高效地组织课堂，采用多种不同的课堂教学方式（发现学习、合作学习、激励学习），让学生学会怎样学习，实现学生对英语学科知识的主动构建，从而实现有效的英语课堂教学。　　一、激起学生的学习动机　　根据教育心理学的观点，学习动机和学习效果是

2、统一的，学习动机可以促进学习、提高成绩。学生的学习动机对学生的行为起着激发、定向、维持、和强化等功能，例如教师适当提醒学生考大学和回报父母养育之恩这些目标，可激起学生一定程度的学习热情，并使学生的学习指向这些明确的目标，坚持不懈的学习，直至目标的实现。　　二、创设情境，让学生自己“发现问题——解决问题”　　教师在组织课堂时，将准备讲授的内容转化成适于探究的有价值的问题，学生会主动“一探究竟”。教师在协助学生发现并解决旧问题的同时，在力争激发学生发现新的问题，如此，新旧问题不断循环更新并得以解决，不但会使学生

3、的知识及智慧与日俱增，而且让学生经常处于发现问题并从中学习的境地。总之，要让每一个学生都通过实际努力和动手操作，学会发现，学会探索，学会独立解决问题，以期发展学生的自主学习能力。　　三、发挥学习小组的团队合作功能　　组建行政学习小组，每组5-6人，在教师引导下确定明确的、具体的“学习主题”，即大家一起共同研究和探讨得对象，并在小组范围内发现问题，自主解决问题。力争组员彼此之间可以相互取长补短；从而也能培养学生的协作精神。课外，则主要进行英语文报纸的传阅和交流。　　四、采用积极有效的激励措施　　1、期望效应。

4、课堂教学中，我时常要走下讲台，倾听学生小组成员之间的讨论，并参与他们的探索活动，这一关键的时刻，教师可以适时表达自己对学生的期望，“Ibelieveyoucandoit!”“Justdoit!”“You’llmakeit!”“Ihopeyou…”听到老师对自己有如此期望和信心，学生必定信心倍增，必定精神抖擞，受到极大鼓舞。　　2、表扬激励。教学中，我们要注意少批评，多表扬。口头表扬时，我们尽量运用常识性句子。比如“Welldone!”“Youaremakingprogress!”“Awonderfulque

5、stion!”“Great!”“Yougotit”“Youaresoclever”“Youarewonderful!”“Youreallydidagoodjob!”“Youbrightenedmyday!”“Youaredoingfine!”“That’sthebest!”“Youreallytried!”“Youtriedhard!”　　此外，在给学生的作业批改语中，也可以采用诸如此类的常识性语言和学生进行笔端的交流，进一步激起学生的学习兴趣。　　3.音乐激励。课堂上，可以根据小组之间的竞争结果，奖励大家

6、一首美妙的英文歌曲，并声明歌曲特别奖给那些提出表现出色的行政学习小组。此举既能激起学生参与小组竞争的热情，又给全班同学一次练习听力的机会。　　4.成就感激励。教师可以通过调节课堂教学任务的难易程度，巧妙地创生机会，让大多数学生体验成功的快乐，不断激发学生自发学习的激情。比如，在学习小组间开展“提问题”比赛，可采取不同标准进行比赛，比比看哪个小组提的问题最多，哪个小组提的问题有价值，哪个小组解决问题最快，哪个小组全组成员进步最快等，并及时加以奖励。　　5.名师励志。当学生的学习生活进展到一定阶段的时候，学生难

7、免会有懈怠倾向。面对这种局面，就到了对学生进行持续激励的关键时刻了，我的做法是为学生“请来”知名的顶尖励志大师，通过视频片段或文字等对学生进行适时的震撼心灵的励志教育。比如，又一次面对学生中出现的自满和裹足不前的瓶颈问题，我停下了继续进行新课的步伐，特意为学生播放了俞敏洪老师的励志视频，俞老师的连珠妙语让我们师生身为震撼：“大家有没有那种感受，就是当你做一件事情自己做到艰苦卓绝的地步，并且最后到了熟能生巧、到了完美的地步，当你回头看你自己做的这么一点事情，你自己都能感动的流泪的日子有多少？在座的有多少同学被

8、你自己做过的事情曾经感动过并且感动的自己浑身颤抖的？”在名师的感染下，学生的学习状态有了立竿见影的变化。　　五、高效课堂教学的保证——融洽的师生关系　　在培养学生自主学习能力的过程中，要给学生以尊重。只有给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受到自尊的存在。比如在学生质疑问难时，不管差生还是优等生，也不管学生的问题难易程度如何，教师要抓住机会真正地把质疑问难落到实处，尽可能帮助学生彻底解决问题。这样，学生在