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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：高中英语复习备考策略及思考指导老师：XXX二〇一一年十二月十日 众所周知，新考试大纲既已明确规定了全国高考英语分为含听力卷与不含听力卷两种试卷类型，后者不考听力，但是增加了语音、完成对话（俗称“七选五”）以及单词拼写三种新题型。尤其，对于单词拼写题来讲，从考纲的出台到高考，短短不足三个月的时间，如何指导学生突破单词拼写这一新题型？如何想出实际可行的训练方法迅速见实效？着实难煞了许多孤注备战，迎接高考的孜孜学子和忙碌在高三教学一线的英语工作者们。下面谈谈我在复习备考中采用的几点做法及其思考。
2、一、精选习题重“尺度” 1、认真解读考纲，以纲顾本。新考纲及考试说明刚一出炉，我便组织全体英语备课组的教师对其进行了认真解读，特别是对于单词拼写这个新增题型做了仔细的集体研讨分析。我们得出应对单词拼写题复习备考的原则：（1）明确单词拼写命题的方式。即句子中被考查的单词空出，横线上标有该单词的首字母，要求将单词的正确形式写在右边的横线上；或者句子中被考查的单词空出，横线后的括号内有汉语词义，要求将单词的正确形式写在右边的横线上两种方式。（2）注意考查的要求。单词拼写既考察学生正确拼写出所空单词，又考查对词义、词性、词形及句子语境的准确理解能力。（3）依据考纲及考试说明，遵循教学大纲对
3、中学生应掌握词汇的要求，结合教材四会词汇的学习，有效指导单词拼写的复习工作。 2、选择出重点词汇，猎取高考高频词汇。通过对近几年中的高考试题及其它那几年模拟题中单词拼写题的汇总、分析，结合教学大纲词汇表及高中三年教材中的单词表，我们对基本词汇进行了筛选、归类和整理，突出重点词或考点词。如， 名词类：亚洲、欧洲、国家、政府、组织、顾客、乘客、旅行者、餐馆、家具、发音、一月、八月、秋天、九月、伞、科学、地理、日记、圣诞节、先锋、电脑、建设、质量、衣料、秘书、音乐家、想象、宇宙、旅行、贫困、成就、展览、活动、经验、公司、共同、贡献、毕业、二月、失败等120多个； 动词类：吸引、鼓励、
4、欣赏、保护、禁止、发音、庆祝、设计、加强、接受、组织、污染、量衣、考虑、参加、描述、尊敬、减少、允许、劝说、播送、认出、浪费、宣告、交流、打扰、传播、建造、理解等近200个； 其他类：如形容词和副词等70多个。这样，我们就将教学大纲词汇表上的绝大部分四会词筛选为四百个多个了，大大减轻了学生的单词识记量。同时突出了重点词汇与考点词汇。 二、精讲巧记找方法 1、根据发音规则记忆单词。如mis-take,in-for-ma-tion,im-pos-si-ble,au-tumn,de-feat,mea-sure,pio-neer,jour-ney,re-quire；honest,hou
5、r,exhibition.等。 2、根据构词法记忆单词。掌握常用的合成词、前后缀等。如book-store,dis-honest,dis-like,dis-appear;un-known,un-lock,un-fair;educate—education,develop—development,work—worker,discuss—discussion,pollute—pollution,construct—construction.等。 3、奇思联想记忆单词。对于有些词，如beautiful一词，可以告诉学生用其中的字母尽可能多地，由少到多地组织新词：be,but,bit,b
6、et,eat,ate,beat,feat,felt,leaf;还有些词我们可以将其分开来奇思怪想识记，如hesitate分解为he-sit-ate，记为“他坐下犹豫地吃”。 4、无意识记法。在日常的词汇教学中，学习词汇主要是学生通过直接注意识记单词。譬如，教师的教授，个人的识读。然而，短期的强化训练却离不开无意识注意来识记词汇。例如，每天早读时，我都让课代表将重点单词写到黑板边上，每次十个。这样做既不影响其他教师上课，也给学生提供了一个无意注意识记单词的环境，而且有足够的时间作保证。第二天早上进行检测评价，巩固了学生识记单词的效率。 5、在语境中背写记忆单词。单词拼写不仅考查学生
7、的拼写能力，同时考查综合运用语言的能力。所以，做题时，要注意所给提示与语境，根据语境提示把句子读完理解后加以分析、判断、确定所选的词。另外，还要注意单词的词性、词形、首字母是否要大写等以免造成遗憾地丢分现象。例如，1996年高考试题中76小题：RiceisgrowninChina,Japanandother___(亚洲)countries.许多学生直接按文中的汉语提示写了Asia这一名词形式。正确答案应该用其形容词形式Asian.78小题：TheNatio
