教育类英语教学毕业论文 走进新教材，探求有效的教学之路

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：走进新教材，探求有效的教学之路指导老师：XXX二〇一一年十二月十日高中英语新教材的使用让高中英语教师经历了一次前所未有的洗礼，同时也引领我们实实在在地走进了新课标。近三年来的波波折折，喜怒哀乐，酸甜苦辣之情难以表达。在此，谈一谈我们在实践中所得到的体会和困惑。首先，谈谈对新教材的看法。经过新教材教学,我们已体会到高中英语新教材的主要特点就是“一个多样,两个创新,三个重视”。一个多样指的是；新教材的练习形式多样。除学生课本上的练习外，练习册增加了许多新的内容，练习形式多样、活泼，内容紧密结

2、合学生课本。同时，改变了原教材通过实例教学语法的模式，将语法项目采用相对集中、不断循环、逐步加深的编排形式，语法方面的练习量增加了，练习形式更多样了。两个创新指的是：1.设计创新，这样就使教师在处理教材时有了更大的自主权，也使得地区或学校有了开发本校课程资源的空间。2.评价方式创新，现在的教学评价体系，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。三个重视指的是：1.教材的编写重视培养学生的创新精神和独立学习的能力,以学生的发展为宗旨。2.新教材重视培养学生运用语言的综合能力。每一个单元以话题为中心,通过任务设计的形式,开展听、说、读、写的训练，顺序是：听先于说，说先于读，读先于写，

3、环环相扣，相辅相承，强调对语言的实际运用。3.新教材重视教材内容的时代性，富于启发性与趣味性。其次，谈谈我们的具体做法。1.教师理念的改变。新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求，要求高中英语教师把新的理念引入教育教学，这不仅对学生提出了很高的要求，也是对老师各方面的知识和能力水平的很好的考验。再者，对于教师做法，我们做到了两个转变：⑴备课转变。教研组长对全体教师进行了规范备课，并在教学方法与解题路径方面、观念的转变与学法方面进行引领。目的在于充分发挥备课的作用，促进英语课堂教学设计专业化。具体做法是：①确定备课小组，分头完成初案。为了能够有效地完成全新的教

4、材备课任务，体现独立与协作相结合的方式，我们把备课组同年级几位老师分为三个小组，确定小组长。对于每个单元里的六个板块，一个小组承担两个板块的备课任务，小组内讨论交流，分工合作，在授课前一周完成。同时要求所有老师都要提前熟悉整个单元。②集体备课，集思广益，共同进步。为了发挥集体的智慧，弘扬所有教师的团结协作精神，不断提高课堂教学质量，我们认为备课组的集体备课是十分必要和重要的。平时，我们把每一次备课组活动都当成是互相学习、交流沟通的好机会。利用周二教研时间，集体备课，其中，每位备课组长起到了很好的指导作用，使每个老师少走弯路。③备课组交流。为了使每次备课组活动都能高质量的完成，每

5、次集体备课时都会确定讨论的主题。主讲教师展示小组商定的教学方案，并能提出重点难点的突破方法。然后其他组员进行质疑、剔除、补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，教师明确近期和远期任务，任务具体到人，具体到词汇默写、平时作业、课堂练习、语法专项、单元检测、月考试卷、期中试卷等，保证英语教学有计划、有措施、有落实。在备课组交流时，老师们特别注重课堂教学设计，如课堂教学活动是否能够发挥学生的创造力和想象力，是否有开放性的任务型活动，使学生得以表达自己的观点，是否能培养学生合作学习、与人沟通的能力等等。老师们凡是想到的好点子都会与大家分享。④二次备课，使教案个性化。经过备课组的集体讨论

6、而确定的教案、课件以及相应练习打印出来后回到每个老师手上，但这还不能直接拿到课堂上去，因为同一个年级不同班级之间学生的水平存在着差异，每个老师必须根据各自班级的实际情况对教案进行个性化的二次备课，进行调整、修改。多媒体的出现和使用，使传统的单调枯燥的教学内容变得生动有趣，提高了课堂教学的效率。但我们老师的课堂教学不是机械、华而不实的课件展示，而是生动的、符合学生特点的有创造性、个性化的教学。⑤加强课后反思的书写及利用。我们课堂教学实施的成功是团结协作的教师群体和富有创造性的教师个体的共同努力。教师有必要对课堂教学效果、教学过程中的每个环节及时进行全面系统的反思和重新认识。每堂课

7、结束之后，老师们记录下所得所失、教学困惑以及典型性教学案例，在备课组活动中进行讨论和沟通商榷，求得解决问题的方法。每个人都能从中得到启发，获得灵感，同时每个人也能借鉴别人的教学心得和所感所悟，以帮助自己尽快地提高。⑵教法的改变。①举行各种英语活动，培养学习兴趣。我们的活动形式多样，有讨论，辩论，讲故事比赛，演讲，课本剧表演，英语歌曲大家唱等等，以此达到培养学生综合语言运用的能力，培养学习兴趣。我们学校每年都要举办英文演讲竞赛，参赛的学生也是经过选拔从各个班级脱颖而出的，比赛的形式参照了口语竞