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时间:2018-09-12
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1、国家的主人广泛的权利教学案 第一单元 权利义务伴我行 本单元的地位 本册教材的主题是帮助学生主动维护权利、自觉履行义务,而本单元从宏观上介绍有关权利义务的基本知识及其二者的关系,对后几个单元讲人身、文化、经济等具体方面的权利和义务具有统领的作用,后几单元都是以本单元阐述的基本观点为指导,因而本单元在八下全册教材中占有重要地位。 第一 国家的主人广泛的权利 一、本的教学目标 (一)知识目标 我国的国家性质;人民与公民的区别;公民基本权利的涵义;我国的权利保障体制;我国公民享有的基本权利;如何正确行使公民
2、权利。 (二)能力目标 正确认识自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力;提高正确行使权利的能力;自觉遵纪守法、学会寻求法律保护。 (三)情感态度和价值观目标 增强热爱社会主义祖国的情感和作为中国公民的自豪感;在行使权利时,不能我行我素,要重视他人权利,要维护国家、社会、集体的权利,要遵循法定程序和法律规定。 二、本设计的依据 (一)依据学生 初中生面临三个现实问题:自己享有哪些权利?怎样正确行使权利?怎样正确维护权利?在这些问题上学生模糊不清或存在错误观念
3、。 (二)依据标 本依据程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“权利与义务”。该部分的标是“了解宪法与法律对公民权利与义务的规定年,能够正确行使权利,履行义务”。具体对应的内容标准是“理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。” 三、教学重点、难点 重点:人民是国家的主人;我国公民权利的法律保障体制;如何正确行使公民权利。 难点:公民与人民的区别和联系;如何正确行使公民权利。 四、教学方法:情感激励法、比较法、讨论法、小品表演法、合作探究法等。 五、时安排 本共2时,一框1时。 六、教
4、学过程 前准备:调查学生对法律以及权利问题的认识情况,以了解学生的法制观念;剪接有关全国人大开会的录象;翻阅宪法第二章,了解我国公民享有的基本权利;收集学生中不正确行使权利的案例和素材;布置学生回家看电视,认识全国政协委员和全国人大代表到北京开会的意义。 第一框 人民当家作主的国家 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入新 播放全国人大会议的录象,之后投影国徽。要学生弄明白:国徽图案的涵义、人大代表的组成、代表在开会意味着什么? 使抽象内容具体化、形象化,引学生入教材,并激发学生的爱国情感。 合作探
5、讨深入浅出 通过探讨,掌握以下知识:1、我国的国家性质;2、现阶段我国人民的构成;3、举例说明我国人民是怎样当家作主的 落实本知识,发展学生能力。 让学生明白:人民民主专政,既包括对人民实行民主,也包括对敌人(极少数敌对势力和敌对分子)实行专政。 对于专政问题不必展开讲。 过渡 作为国家主人的人民与公民权利分不开 本框两目内容的衔接 比较探讨 明确概念 播放录象、投影宪法有关内容:探讨有关权利的基本知识,即公民权利的涵义、公民基本权利的涵义 澄清两对模糊概念, 培养学生的思辨能力。 分析漫画:
6、弄清人民、公民这两个不同概念的区别与联系 逻辑追踪思考交流 小寒案例分析:公民有什么权利?如何切实得以实现?——我国的权利保障体制: 立法保障——宪法——司法保障 要学生明确: 、公民权利谁赋予? 2、公民权利谁保障? 投影法制漫画,合作完成本P7中部分具体法律与保障公民权利的关系。小结:立法保障的含义 分析女生被搜身案例,思考:当合法权利受到侵害时怎么办?小结:司法保障的含义 联系实际拓展思维 学生列举哪方面的权利与什么法律有关?学生列举被侵权和维权的案例。 总结:法律是公民权利的保护神,是维权
7、的利剑。 引导学生思考交流,真正形成学法、守法、用法维权的观念和意识。 第二框 我们享有广泛的权利 教学环节 教学活动设计 设计意图 小组合作案例分析 分学习小组探讨本P8的案例,解决如下问题:1、甜田享受了哪些权利?2、我们在日常生活、学习中还享有哪些权利?3、享有这些权利于己、于人、于国家社会的进步发展有什么益处? 以案例为情景,从具体到抽象创设问题,激发学生的探究意识和求知欲望。 通过学习交流能总结出:我国公民权利的一大特征——广泛性 总结知识 小结:我国公民享有广泛的权利,涉及政治、经济
8、、文化等各领域,涵盖学校、家庭、社会生活各方面。 知识园地 出示我国宪法第二章内容,学生阅读并思考: 、宪法规定的公民基本权利有哪几大类? 2、投影的这些具体权利分别属于公民基本权利的哪一类?3、学习了宪法第二章有何感想? 引导学生结合生活实际学习宪法,进一步领会我国公民权利的保障体制。 学习小结 ——宪法是公民基本
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